第4部分 文学阅读与创意表达（记叙文阅读）记叙文常考考点点拨 第1阶 通读文章，把握整体（早早读）-【一战成名】2023陕西中考语文考前新方案中考总复习（按册划分）

一战成名·陕西语文 第 四 部 分 文 学 阅 读 与 创 意 表 达 记叙文常考考点点拨 第一阶　通读文章，把握整体 考点一　 标题的含意及作用（１０年２考） 考向 １　标题的含意［２０１８．１６、２０１５．１６］ 考向 ２　标题的作用及妙处（拓展） 要了解标题的作用有哪些，我们不妨来看看几篇课文。如《藤野先生》———表明写作对象， 《智取生辰纲》———关联主要情节，《灯笼》———贯穿全文的线索。此外还有寓意含蓄、引起读者 兴趣、制造悬念等作用。 ５７１ 一战成名·陕西语文 第 四 部 分 文 学 阅 读 与 创 意 表 达 考点二　记叙顺序及叙述视角（１０年３考） 考向 １　记叙顺序［２０１９．１５］ １．辨析记叙顺序 （１）提取标志性词语。一般情况下，倒叙出现在文章开头，有“记得”“那年”“忆起”等表示过 去的标志词。 （２）根据位置辨析。一般情况下，补叙出现在文章结尾，插叙出现在文章中间。 （３）根据段落层次辨析。插叙或补叙一般会独立成段，内容与其他段落有较大差别。 ２．记叙顺序作用 考向 ２　叙述视角［２０１３．１３、２０１８．１３］ 考点三　 梳理行文思路（１０年４考） 考向 １　故事脉络［２０１８．１２、２０１７．１２、２０１６．１２］ 第一步：审题干，明确要求。审题干限制词，如人称角度、情节、时间顺序等词。 ６７１ 一战成名·陕西语文 第 四 部 分 文 学 阅 读 与 创 意 表 达 第二步：梳理相关事件，根据相关要求明确是全文还是某几段的内容。如果是全文的，明确 关键信息，用结构划分法、标题拓展法、记叙一件事、记叙多件事等方法进行整合；如果是某几个 段落或根据题干要求锁定的具体段，注意圈点勾画，用段意合并法、摘录关键句段等方法进行 整合。 第三步：整理相关表述。根据要求整理答案并验证答案是否全面。 考向 ２　文章线索［２０１４．１４］ 线索是作者将材料串联起来的“红线”或“寄托物”，是文章的脉络。［相关知识见 Ｐ１７４“常 考文体知识梳理”中“６．文章线索”］ 此考向主要出现在抒情性较强的散文或地点变化明显的游记类文章中，考查对主人公情感 变化或地点变化的梳理能力。 （１）文章线索一般为：①文章标题；②文中反复出现的富有意味的事物；③文中反复出现的 抒情、议论性语句。 （２）线索作用：一般需从结构与内容两方面分析。①结构上，组织材料，贯穿全文；使结构更 清晰，情节更集中；②内容上，表达情感；揭示、深化主题等。 第二阶　精读文章，赏析语言 考点四　词句理解与赏析（１０年１２考） 考向 １　词语含义［２０２２．１０、２０２２．１２（２）、２０２１．１２、２０２０．１６、２０１５．１３］ （１）审题干，分析词语的本义。 （２）分析词语在句中的词性或修饰成分、感情色彩。有些词语在具体语境中有褒义贬用或 贬义褒用的现象，可从中挖掘作者的情感倾向。 （３）在语境中把握引申义（指代义、修辞义、临时义、概括义等），即联系上下文理解词语，通 过分析文章中的关键词句，找出词语隐含的意义。 答题格式：“××”一词原指……（本义），这里指……（语境义），形象地写出了……，表达 了…… 如：教材七下第１４课《叶圣陶先生二三事》一文中，作者在第一段说“心里立即罩上双层的 悲哀”。这里的“双层的悲哀”表面含义是指两方面的悲哀；深层含义是指作者对岁月逝去的感 伤（作者当时年近八十），以及对叶圣陶先生逝世的哀伤。 考向 ２　词语的表达效果［２０２０．１３、２０１６．１４、２０１５．１４］ （１）解释该词的本义及其语境义。 （２）指出该词的词性或使用的修辞手法。 （３）分析该词的表达效果。分析该词是否体现了语言的生动性、形象性等，或指出其与文章 中心的关系。 以下为几种常见词性的作用： ①动词：生动地表现了某人（事）物的……特点（或生动传神地刻画了某事物的……情状／情 ７７１