第4部分 文学阅读与创意表达（记叙文阅读）常考文体知识梳理（早早读）-【一战成名】2023陕西中考语文考前新方案中考总复习（按册划分）

一战成名·陕西语文 　　　　　　　　　　　第四部分　文学阅读与创意表达 （记叙文阅读） 第 四 部 分 文 学 阅 读 与 创 意 表 达 常考文体知识梳理 １．常见的文学作品样式 （１）诗歌：是一种用高度凝练的语言，生动形象地表达作者丰富的情感，集中反映社会生活 并具有一定节奏和韵律的文学体裁。 （２）小说：是一种以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活 的文学体裁。 小 说 三 要 素 人物 小说是以塑造人物形象来表现主题的。小说通过外貌描写、语言描写、动作描写、心理 描写等来刻画人物形象，小说中的人物形象是具有典型性格的人物形象。如《故乡》 中善良又麻木的闰土，《我的叔叔于勒》中自私冷漠的菲利普夫妇，等等 情节 情节是小说矛盾冲突的演变过程。小说的情节一般包括开端、发展、高潮、结局，有的 作品还有序幕和尾声，完整的故事是由生动的情节串联而成的 环境 相关知识见“２．五种常见表达方式”中的“附表２　环境描写” 　　（３）散文：是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的记叙类文学体裁。 按表达方式的不同，散文可分为叙事散文（以写人叙事为主，兼有抒情成分）、抒情散文（以 抒发作者情感为主）和议论散文（以说理为主）。 注：  散文与小说的区别：①小说主要依靠虚构的人物和故事情节，散文主要记叙描写真人真事；②小说的 故事性强，散文的叙事情节则相对简约；③两者都可以用第一人称，指代却不同。小说中的“我”不能当作作者 本人；散文中的“我”必须完全是作者本人，通过“我”的经历见闻，客观叙事，主观抒情；④散文和小说对主题 的表现方式有所不同。 （４）戏剧：文学上的戏剧概念是指为戏剧表演所创作的脚本，即剧本。 ２．五种常见表达方式 记叙 对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所做的叙说和交代 作用：使读者对人物活动和事件的发展、全貌有清晰的了解 描写 通过一定的写作手段（如生动形象的语言、朴素直白的对话），把人物或景物的状态具体 形象地描绘出来 作用：再现自然景色、事物情状，描绘人物的形貌及内心世界，使人物活动的环境具体化 抒情 直接抒情（直抒胸臆）　作用：坦率真挚，质朴诚恳，很能打动人心 间接抒情（借景抒情、触景生情、融情于事、融情于理、咏物寓情、咏物言志） 作用：含蓄婉转，富有韵味，感染力强 ８６１ 一战成名·陕西语文 第 四 部 分 文 学 阅 读 与 创 意 表 达 续表 议论 穿插在记叙、描写或说明的过程中，直接表达作者的某种感受或评价，或者借以直抒胸臆 作用：①在文章的开头，起统领全文、点明中心、引出下文的作用，同时能使文章条理分 明，层次清楚　②在文章的中间，起承上启下的作用，使文章结构显得严谨　③在文章的 结尾，深化文章的主题思想，起画龙点睛的作用。 说明 用简明扼要的文字解说清楚事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等 作用：将抽象的事物或道理说得清楚明白，让人易于理解和接受 附表１：记叙顺序 顺叙 特征：按照事件发生、发展的时间先后顺序进行叙述 作用：①叙事有头有尾，条理清晰　②使文章层次井然有序，脉络分明 倒叙 特征：先交代结果，或把事件发展过程中最突出的部分提到最前面来写，然后再叙写整个过程 作用：①制造悬念，激发读者的阅读兴趣　②避免平铺直叙，增强文章的可读性 举例：《背影》一文，一开始写作者与父亲不见已二年余，最不能忘记父亲的背影，后文才 描述作者与父亲分别的经过，增强了文章的可读性，真情实感自然流露，感人至深 插叙 特征：叙事时中断叙述，插入相关的另一件事 作用：①对主要情节起补充、衬托作用　②推动情节发展，为下文做铺垫或埋下伏笔 ③突出人物性格（形象）　④突出中心，深化主题　⑤丰富文章内容，使文章情节完整 补叙 特征：叙述结束时，补充交代与主要情节相关的内容 作用：①补充交代相关情节，使故事情节完整　②使得文章结构严谨，内容跌宕起伏 ③有助于刻画人物形象，突出主题 举例：《智取生辰纲》一文，叙述在黄泥冈松林内七个贩枣的客商劫走了生辰纲。看到这 里，读者自然生疑：同一桶酒，贩枣客商喝得，为什么杨志等人就喝不得？这时，作者不慌 不忙地交代了吴用、晁盖等七人的姓名，并介绍了使用障眼法、当面吃酒以瓢下药的经 过。这样，通过补叙使得事件真相大白 插叙和补叙的区别：①从位置上看：插叙一般在文章中间，补叙则多在结尾；②从其与文章主体 情节的关系上看：插叙不是文章的主要内容，与全文叙事不在一条线上，全文至少有两个故事； 补叙补充交代主要内容，与全文叙事在一条线上。 附表２：描写方法 描 写 对 象 人 物 描 写 动作描写 神态描写 肖像（外 貌）描写 特点 对人物个性化行为、动作的描写 作用 突出表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态等，推动故事情 节的发展 特点