第2部分 文学阅读与创意表达（记叙文阅读）点评式读写进阶训练 类别2 抒情散文（阅读写作进阶训练）-【一战成名】2023陕西中考语文考前新方案中考总复习（按册划分）

一战成名·陕西语文 第 二 部 分 文 学 阅 读 与 创 意 表 达 ５．文章开头介绍了“第一支钢笔”的笨拙与无用，结尾部分为何却说“要永远保存它，永远珍视 它，永远不抛弃它”？（４分） 这支笔虽然是一支老式廉价的钢笔，但它是母亲用在雨天拉车赚来的钱为“我”买来的，这支 笔蕴含着母亲对儿子的无比深沉的爱，也蕴含着母亲对儿子的无限期望。因此，它对“我”来 说，是无比珍贵的 櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 殯 殯殯 殯 。 教 你 一 招 综合运用多种描写方法 文章主要运用外貌描写、语言描写、神态描写、动作描写以及环境描写，使得人物形象、 生动，事件真实、清晰。如文中多处出现对母亲的描写，以及“我”与母亲相遇的情景，给读 者一种身临其境之感。在写作的过程中，综合运用多种描写方法，可以使人物富有立体感 和层次感，使人物的个性更加鲜明，使行文更加摇曳多姿，使文章更加具体生动、更加有感 染力，因此，我们写作文时，要学会综合运用多种描写方法。 作文小练 请以“　　　老师上课前”为话题，运用多种描写方法写一片段，突出人物的性格特征， 使其形象鲜明、生动，２００字左右。 类别二　抒情散文（９年３考） 一、（２０２２贺州）阅读下面的文字，完成１～５题。（１５分 櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 殯 殯殯 殯 ） 晨曦里的莫高窟 李宝堂 ①记得第一次到莫高窟，是在上世纪７０年代初，我 在甘肃师范大学学习的时候。从那以后，莫高窟成了我 魂牵梦萦的地方，几十年间不分春夏秋冬，数十次到访。 或参观洞窟，或临摹壁画，或现场写生，或学术交流，每次 都有新的感悟和收获。 ②在莫高窟，我瞻仰过雄伟壮观的弥勒大佛，临摹过 美丽善良的九色鹿、慈眉善目的菩萨和神采飞扬的飞天， 描绘过姿态万千的“反弹琵琶”，欣赏过张议潮统军出行 收复河西的雄强之气……正是在这“东方民族之文艺渊 海”，我寻到了中国美术的古老渊源，确立了“心随敦煌” 的艺术追求。 内容研读 １．【赏句子】请赏析文章第①段 画线句子的作用。 交代“我”与莫高窟的结缘时 间和“我”多次到访莫高窟， 表明莫高窟让 “我”魂牵 梦萦                         。 ３６ 一战成名·陕西语文 第 二 部 分 文 学 阅 读 与 创 意 表 达 櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 殯 殯殯 殯 　　③新中国成立后，在党和政府的关心支持下，经过几 代人的精心保护和整理，莫高窟成为全世界瞩目、  光彩熠 熠的古代美术“博物馆  ”。作为甘肃的本土画家，我们有 责任用画笔表达对于敦煌艺术的崇敬与理解。 ④我们阅读了有关史料与书籍，领略了敦煌艺术的 伟大与神奇，深为常书鸿、段文杰、樊锦诗先生的艺术人 生和“夜夜敦煌入梦来”“一画入眼中，万事离心头”“我 心归处是敦煌”的炽热情怀所感动。经过反复探讨，我们 确定创作一幅以莫高窟为主体形