第1课 中华优秀传统文化的内涵与特点 课件--2022-2023学年高中历史统编版（2019）选择性必修三文化交流与传播

导 入 上面这是我国非物质文化遗产，是中华优秀传统文化——英歌舞，同学们知道具体是那个地区的传统文化吗？ 广东潮汕地区 第1课 中华优秀传统文化的内涵与特点 课 标 解 读 1、了解中华优秀传统文化的内涵和发展过程。 2、掌握中华优秀传统文化的特点和价值。 本课篇章 第一篇章、中华文化的发展历程 ——历史悠久、源远流长 第二篇章、中华优秀传统文化的内涵 ——以人为本、自强不息、强调人格、崇尚统一 第三篇章、中华优秀传统文化的特点和价值 ——树立民族自尊心，培育民族精神 第一篇章 中华文化的发展历程 ——历史悠久、源远流长 （一）起源 一、中华文化的发展历程 (1) 多元起源 （2）华夏族为核心 （3）多元一体中华文化形成 古人类遗址和文化遗存分布示意图 概念解读 华夏族：华夏之名在西周时已经出现，是中原主体居民的总称。春秋战国时期，华夏族与其他民族杂居共处，戎狄蛮夷逐渐与华夏族交融，华夏族吸收了大量新鲜血液，成为更加稳定和分布更广泛的族群，到秦汉时期逐渐形成了统一而有持久生命力的汉民族。 一、中华文化的发展历程 （二）先秦时期：奠基时期 一、中华文化的发展历程 （1）华夏认同：内迁的戎狄蛮夷逐淅融入华夏族，初步形成血缘 文化认同 （2）孔子对西周礼乐文明进行阐述， 儒家文化核心思想形成 （3）战国：百家争鸣，学术思想大放异彩 成为后世思想文化的源头 历史解释： 多元一体中华文化： 是中华民族的文化格局和特色，是中华文明多元起源和文化多样性的统一 内迁的戎狄蛮夷逐淅融入华夏族，初步形成血缘、文化认同： 在民族认同中起着重要作用，是对共同世系的追溯，是对同源共主的认同 （1）经 济： （2）政 治： （3）阶 层： （4）文 化： （5）民族关系： 想一想：为什么说先秦时期是中华文化发展的奠基时期？（背景） 铁犁牛耕，生产力发展；井田制崩溃，封建经济逐渐形成 宗法分封制崩溃，原有的等级秩序遭到破坏，在缺少绝对权威和政治控制的情况下，人们的思想日益不受束缚和制约。 一、中华文化的发展历程 (1)背景:春秋战国时期社会大变革 “士”阶层活跃，受到重用 文化下移，私学兴起，从“学在官府”到“学在民间” 华夏族与四夷界限被打破，民族交融加强 （三）秦汉魏晋 一、中华文化的发展历程 秦朝 建立起统一多民族国家，秦始皇推崇法家学说 西汉 ①汉武帝崇尚儒术，确立儒学正统地位 ②儒家思想成为两千多年来的中华传统文化的主流思想 魏晋 儒、佛、道交融，魏晋玄学盛行 董仲舒 （四）宋元时期 一、中华文化的发展历程 （1）理学 ①形成：儒佛道相互渗透，理学形成 ②代表：朱熹、“存天理，灭人欲”、“格物致知” ③评价： 积极：丰富中华文化理论思维 消极：宣扬的封建礼教，严重束缚了人们的精神世界 朱熹 （五）明清时期：传承转折 一、中华文化的发展历程 （1）进步思想出现： ①特点：提倡个性自由 ②代表：黄宗羲、顾炎武和王夫之等批判理学家，批判理学， 抨击专制， 倡导经世致用。 黄宗羲 顾炎武 王夫之 （2）思想钳制： ①原因：康雍乾时期，君主专制发展 ②表现：文字狱 ③影响：钳制了思想，禁锢中华文化发展 历史解释： 经世致用： 经世致用的主旨是反对学术研究脱离现实，强调要做有利于国计民生的实事。经世致用把学术研究和当前现实紧密结合起来住住以解释古我此籍为手段，发来自己的见解，并用于改革社会现实丹辟了一代重实际、重实证的新学风 （六）近代以来：冲击和复兴 一、中华文化的发展历程 鸦片战争后 向西方学习以救亡图存成为近代中华文化的潮流 新文化运动 抨击封建思想，科学与民主成为中华文化追求价值目标 五四运动后 马克思主义广泛传播与中国实际结合，推动中华文化进步 史料实证： 史料一 清末，江苏某师范学校的校歌唱道:“经义治事，安定(北宋教育家胡安定)遗风，体用贵兼通。旧学沉沦，新知潮涌，两端执乎中。” 史料二 甲午战后，梁启超提出“诗界革命”，曾赋诗“决泱哉我中华...物产驶沃押大地，天府雄国言非夸。君不见英日区区三岛尚崛起，况乃堂裔吾中华!” 鸦片战争后，向西方学习以救亡图存成为近代中华文化的潮流 课本P03思考点 （1）经济： （2）政治： （3）思想文化： （4）教育： （5）民族关系： （6）对外关系： 中华文化源远流长的原因是什么？ 高度发达的农耕