3《桂花雨》课件-2022-2023学年语文五年级上册（部编版）

桂花雨 第一课时 课前导入 作者简介 琦君（1917—2006） 当代台湾女作家，原名潘希真，浙江温州人。出版散文集、小说集及儿童文学作品30余种。被誉为“台湾文坛上闪亮的恒星”。 主要作品：《红纱灯》《桂花雨》 《烟愁》《三更有梦书当枕》等。 字词乐园 我 会 认 箩 州 左右/左中右 结构 筐 杭 luó háng 杭 箩 上下/上中下 结构 我 会 写 字词乐园 懂 箩 婆 糕 兰 饼 浸 缠 茶 捡 dǒng lán luó pó gāo bǐng jìn chán chá jiǎn 盛 盛 开 盛 饭 shèng chéng 多 音 字 他盛(chéng)了一碗饭，坐到盛(shèng)开的桂花树下吃。 桂花盛（shèng）开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 字词乐园 鲜 新 鲜 鲜 有 xiān xiǎn 多 音 字 2018年1月31日，我们迎来一次鲜（xiǎn）见的天文奇观“超级蓝血月全食”，这是152年来超级月亮、蓝月亮和血月首次同时出现。鲜（xiān）红的月亮非常漂亮。 摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜（xiān）。 字词乐园 姿态： 浸： 纷纷： 香飘十里： 词语解释 字词乐园 姿势；样儿。 文中指桂花的香气浓郁，向四周弥漫，村子像被泡在桂花的香气里似的。 （言论、往下落的东西等）多而杂乱。 形容香气浓郁，传得很远，很香。 字词乐园 盛开 开放 凋谢 近反义词 仔细 认真 马虎 新鲜 鲜美 腐烂 字词乐园 辨析：姿态 姿势 1.姿态：侧重于能表现出气质风度的身体形态或情态，不指具体动作（人、物、群体） 例：迎客松姿态优美，枝干苍劲有力，充满着生机。 词语拓展 2.姿势：侧重于指行、立、坐、卧或某种动作所取的架势。（单个的人） 例：错误的写作姿势对我们的身体会造成一定的伤害。 课堂集中营 默读课文，想一想课文写了什么？你感受到了什么？ 课文主要写了“我”小时候爱桂花、摇桂花、收桂花和读中学时赏桂花、带桂花等事。 读完这篇课文，让我们真切地感受到作者对家乡、对童年生活的无比怀念。 桂花雨 第二课时 课堂集中营 桂花是作者儿时美好的回忆，这些回忆可以分为几个部分？ 回忆课文： 爱桂花 摇桂花 思桂花 课堂集中营 爱桂花 我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。 这段话用了什么写法？写出了什么？ 课堂集中营 作者将桂花树的样子与梅树进行对比，突出桂花树没有梅树姿态优雅，再从“不开花” “开花”两个方面来说明桂花的平淡无奇，然后笔锋一转，点出“我”喜爱桂花的原因——香气迷人。这是一种“先抑后扬”的写法。 课堂集中营 “桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。” 作者以“浸”写“香” ，化无形为有形，把融于桂花香气之中的幸福感受描绘的生动传神。 这句话体现了作者喜爱桂花的感情。 课堂集中营 这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！” 摇桂花 “抱”“摇”等动作描写和连用两个充满欢乐的感叹句的语言描写，表现了“我”摇桂花时的兴奋、忙碌与快乐。 课堂集中营 全年，整个村子都浸在桂花的香气里。 此处的“浸”有什么作用？ 此处的“浸”与第4自然段第一句照应，说明桂花迷人的原因是一年四季带给全村人花香和甜蜜。桂花的香气不受季节的限制永远甜在人们的心里。使村子里的人的生活更加甜美。 课堂集中营 思桂花 杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。” 作者用杭州一处小山上的桂花与家乡院子里的桂花作对比，让我们体会到母亲虽然离开家乡，却忘不了家乡院子里的桂花。 课堂集中营 母亲家乡的生活离不开桂花，家乡院子里的那棵桂花树是母亲生活乃至生命的一部分。桂花是没有区别的，但母亲是在用情感在体味它们，从中我们不难看出家乡在母亲心中的分量。 难道杭州一山的桂花真的香不过家乡院子里的一棵桂花树吗？母亲为什么这样说呢？ 学习思考： 课堂集中营 于是，我又想起了