4dtnl（教案）部编版一年级语文上册

d t n l 教学设计 【教学目标】 １、学会 d t n l 四个声母，读准音，认清形，正确书写。 ２、学会 d t n l 与单韵母组成的音节及四声。 ３、培养学生看图和读书的能力。 【教学重点】 １、学会“d t n l”四个声母，读准音，认清形，并能正确书写。 ２、练习用“d t n l”与单韵母拼读音节及看图读带调音节。 【教学难点】 １、区别“d”与“b”的形，“f”与“t”的形。 ２、“n、l”的发音及“n 、l”与韵母的拼读。 【教学过程】 第一课时 一、复习 昨天我们到拼音王国里认识了四个声母家族的朋友，你们还记得都是谁吗？读卡片“b p m f”，这四个字母已成为我们的老朋友，今天我们再认识四个新的声母朋友好吗？教师贴卡片“d t n l”。 二、学习“d t n l”的音形 （一）学习“d”的音形： １、出示“d”的图： ⑴ 问：图上画了什么？你们亲眼看见过大马奔跑吗？大马奔跑时会发出什么声音？这个字母怎么读？ ⑵ 讲：我们借助马奔跑时发出的“得得得”的声音学习“d”的音。读的时候要注意轻短些。 ⑶ 教师范读“d”。 ⑷ 学生随读“d”。 ⑸ 教师强调发“d” 音时舌尖抵住上牙床，憋住气流，舌尖突然放开，吐出微弱的气流，声音不颤动。用手掌放到嘴前感受不到气流冲出。 ⑹ 学生再发音体会。 ２、学习“d”的形： ⑴ 你有什么好办法记住“d”的形呀？ ⑵ 看图观察马奔跑时留下的脚印很像什么？ ⑶ 编记忆“d”形的小儿歌：“反６ b，大马奔跑 d d d”。 （二）学习“t”的音形： １、出示“t”的图： ⑴ 学生提问：图上画的是什么？ ⑵ 师讲：“t”的音在图中没有直接反映出来，我们给“t”编一个小儿歌记住“t”的音：“雨伞把 t t t”。 ⑶ 学生在诵读儿歌时记住“t”的音。发音时把手掌放到嘴前，有较强的气流冲出。 ⑷ 怎样记字母的形？引导学生在观图中去发现。 ⑸ 师讲：声母“t”容易与“f”混淆，怎样分辨“t f”的形呢？老师给你们变个小魔术，想看吗？你们看，老师在白纸上用红色的粉笔写上一个“f”，写好“f”的白纸向上一翻，你们看变成了“t”。教师一边演示一边说记忆小儿歌，“一根拐棍 f f f，小伞把儿 t t t。”你们觉得有意思吗？ ⑹ 学生们在唱歌谣和教具演示中，准确地分辨了声母“t、f”的形。 （三）学习声母“n l”的音形： １、学习“n”的音形： ⑴ 出示 n 的图：图上画的是什么？ ⑵ 结合插图和字母“n”你发现了什么？ ⑶ 教师范读“n”，边读边讲发音要领。 ⑷ 学生随读时体会气流从鼻腔透出来。 ⑸ 谁能编一个顺口溜帮助记忆“n”的形？ ⑹ 出示卡片“m”与“n”进行比较？发现了什么？ “一门 n，二门 m”。 ２、学习“l”的音形： ⑴ 出示“l”的图：图上的小孩在干什么？赶猪时会发出什么样的声音？ ⑵ 教师边范读“l”，边讲发音要领，捏鼻子发“l”音，体会气流从舌头两边出来。 ⑶ 学生随读体会。 ⑷ 小孩手里拿着的是什么？像什么？ ⑸ 编顺口溜：“小棍赶猪 l l l”。 （四）同桌同学互读“d t n l”的音，相互纠正。 三、正确书写“d t n l” 过渡语：这四个声母的音形同学们掌握得不错！要能写好这４个字母，你们真棒！ 板书设计 d t n l 教学反思 一年级的同学在幼儿园就有部分同学已经学过声母知识，对于学过的知识很容易失去兴趣，新学期开学，如何吸引孩子注意力是一个重中之重，多读，多说，多练习，才能让孩子学好拼音。学生最喜欢的就是比一比和表扬教育，所以，在本节课中，我多运用表扬等方法，提高学生学习的积极性，但是课程中仍旧存在一些不足之处，比如可能太专业的术语孩子听不懂，所以要讲清楚明白的话，让孩子们更好的接受。 学科网（北京）股份有限公司 $