第2课时 平面图上辨认东、 南、 西、 北（教案）三年级下册数学人教版

学校： 教师： 班级 ： 学科：数学 课题：第2课时 平面图上辨认东、 南、 西、 北 课型：新授课 一、教学目标确定的依据 1.教材分析： 本单元学习内容的前后联系如下图： 已学过的相关内容 本节课的主要内容 后续学习的相关内容 ·位置 ·认识东、南、西、北 ·平面图上辨认东、 南、 西、 北 ·认识东北、东南、西北、西南 ·简单的路线图 ·位置与方向（二） 《认识地图中的东南西北》选自人教版小学数学三年级下册第一单元笔算第二课时。学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习， 已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。例题中借助学生熟悉的素材学校校园的平面图为依托，引导学生如何用上北、下南、左西、右东来表示出一个物体的位置，从而培养学生的空间想象能力，渗透空间思维的思想和方法。 2．学情分析： 三年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维转化的关键时期，此时的抽象逻辑思维在很大程度上仍然与感性经验相联系，仍然具有很大部分的具体形象性。对三年级的学生来说，东、南、西、北等方位概念的掌握还是比较抽象的，学生需要大量的感性材料和丰富的表象积累。因此，在教学时要以学生已有的知识和生活经验为基础，创造大量的活动情景，充分调动学生的积极性，让所有的学生都参与到活动中来。鼓励学生自主探索，独立思考，敢于发表自己的看法、意见，并能与同伴交流自己的想法。使学生在观察、操作、想象、描述、表达和交流等数学活动中丰富对方位知识的感知。 二、教学的具体目标 1.学生经历将现实空间的方向转换到平面图上的过程，能在平面图上辨认东、南、西、北，并会用这些词语描述物体所在的方向。 2.知道平面图通常是根据上北下南，左西右东的方位绘制的，初步形成辨认方向、描述物体所在的方向的能力。 3.培养学生辨认方向的能力，进一步发展空间观念。 三、教学重难点 教学重点：会辨别平面图上的东、南、西、北四个方位，能看懂简单的平面图。 教学难点：在平面图或地图上辨认方向。 教 学 过 程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 复习旧知 1.复习已学知识。 课件出示：晚上，当你面对北极星时，你的前面是( )，你的后面是( )，你的左面是( ) ，你的右面是( )。 2.引出课题。 师：这节课我们就来学习在平面图上辨认东、南、西、北。（板书课题：平面图上辨认东、南、西、北） 学生独立思考，然后相互讨论，集体订正。 预设1：面向北极星，面向的是北面，后面是南。 预设2：顺时针方向转动，右面是东，后面是南，左面是西。 通过复习前课东、南、西、北相关的方向的知识点，巩固学生对方位的辨认，为本课平面图上辨认方向的学习做好铺垫。 自主探究新知 1、自主探究 课件出示教科书P4例2情境图。 (1)认识“方向标”。 师：示意图上有一个“”，这个就是方向标。“指的方向是北”表示向上的方向是北方。那么其他三个方向分别是怎样的呢？ （2）地图绘制的方法 教师介绍：地图通常是按上北下南，左西右东绘制的。 2、小组合作 (1)描述物体间的位置。 师：我们知道了示意图的方向，大家能说说图中的建筑物分别在校园的什么方向吗？ （2）准确描述物体的位置 师：你们觉得谁说得最清晰？为什么呢？ 教师适时引导学生理解物体间位置的相对性，描述时要说清楚是在“谁的北面”“谁的南面”才能确定物体的位置。 3.绘制校园的示意图。 （1）看一看、说一说，学校操场的东、南、西、北面各有什么建筑物? （2）在学生描述的基础上，确定操场四个方向的主要建筑物，并让每个学生完成下面的校园示意图。长方形中填写主要建筑物，正方形中填写相应建筑物所在的方向，学生可以面向东、南、西、北的任一方向填写。 小结：通常情况下，地图都是按上北下南，左西右东的标准来绘制的，这样标准统一，简单清楚。当我们看一幅地图时，一定要先看清所给的方向，然后根据所给的方向，辨认出其他方向 学生思考，并同桌讨论。 学生已经认识了东、南、西、北四个方向，知道了北，能很容易辨认出其他三个方向。 学生独立思考，然后小组讨论 预设1：学生能说出教学楼在校园的北方，大门在校园的南方。 预设2：能说出教学楼在操场的北方或者教学楼在大门的北方。 预设3：因为操场在示意图的中间，以操场为参照物，教学楼在操场的北方。 预设：第一位同学说的没有参照物，第二位同学说的有相对的参照物，但是没有固定的参照物，第三位同学说得最清晰。 学生独立思考，再同桌合作绘制校园示意图。 师生交流绘制示意图的方法，并小结。 通过自主探究和小组合作等方式，让学生认识“方向标”，以及用自己的语言准确完整描述物体的位置，并能够结合本节课所