第1课 中华优秀传统文化的内涵与特点教案--2022-2023学年高中历史统编版（2019）选择性必修三

第1课 中华优秀传统文化的内涵与特点【教学设计】 【课程标准】 了解中华优秀传统文化的内涵，从人类文明发展和世界文化交流的角度认识中华优秀传统文化的特点和价值。 【教材分析】 本课是选择性必修三《文化交流与传播》第一单元的第一课，作为开篇，有着基础性的地位和作用。选择性必修三的主题是“文化的交流与传播”，整本书可以分为两大板块，前两个单元重在讲述世界各地文化的起源与形成，从而认识文化的多样性，是讲述第二部分文化的交流与传播的基础与前提。中国是四大文明古国之一，有着悠久的历史和灿烂的文化。因此，讲好中国传统文化的起源与发展，就为后面文化的交流与传播，中国文化的世界影响与价值埋下了伏笔。第一课就从学生熟悉的中国传统文化入手，开启本单元的学习。 本课共分三个子目。第一子目中华文化的发展历程，是对《中外历史纲要》（上册）中国史文化部分的总结和概括，按照时间顺序梳理了文化发展的不同历史阶段、代表人物及思想主张。第二子目中华优秀传统文化的内涵，是本课的重点内容，既有中华文化的核心理念，也有中华传统美德、人文精神，内容比较抽象，教材叙述条理清晰。第三子目中华优秀传统文化的特点和价值，是在前两个子目基础之上的提升，教材内容略显单薄，需要适当补充和挖掘材料。 【教学目标】 唯物史观：通过学习，运用唯物辩证史观及有关理论，全面认识中华优秀传统文化的特点，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。 时空观念：通过教科书和配套课件，认识中华优秀传统文化所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。 史料实证：通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，了解中华优秀传统文化的基本内涵并理解其影响，提高学生探究分析历史问题的能力。 历史解释：引导学生运用本课教材中文献资料所提供的有效信息，理解中华文化对不同历史时期产生的重大影响，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。 家国情怀：从中华文明发展和世界文化交流的角度，对中华优秀传统文化的价值进行分析，理解其现实意义，并引导学生正确对待传统文化，培养家国情怀 【学情分析】 学生对中华文化发展历程，在历史必修教材有初步学习，在日常生活和媒体传播中也有浅显的认知，但未形成体系。对中华文化的精神内涵有感性认识，但缺乏理性思考。教师立足学生已有知识，将中华文化发展历程按时间发展顺序系统化，从学生已有的文化感受，通过史料分析与分类，上升到理性认识，从而分析中华优秀文化的特点和价值。 【教学重难点】 重点：了解中华文化发展的基本历程，掌握中华优秀传统文化的内涵，理解中华优秀传统文化的特点。 难点：从人类文明发展和世界文化交流的角度，认识中华优秀传统文化的价值。 【概念解释】文化、传统文化 中华传统文化：指1840年鸦片战争以前的中华文化。是在长期历史积淀中逐渐形成的、为全民族大多数人所认同的思想和行为方式上的难以易除的心理和行为习惯。 中华优秀传统文化：代表中华文化发展的正确方向、体现中华民族蓬勃向上精神的主要思想观念。 狭义的文化专指语言、文学、艺术、制度、组织及一切意识形态在内的精神产品。思想是文化的核心，以思想发展为主线。 请从文学艺术、科学技术、风俗习惯等方面列举中华优秀传统文化有哪些？（学生列出唐诗、戏曲、四大发明、武术、建筑、中医、长城等等） 无论是唐诗宋词，还是传统科技，无论是梨园春秋，还是江湖风云，这些都是中国文化的载体。那么这些有形的中华文化所塑造的优秀品德又有哪些呢？请用单个的字来概括。 我们可以感受到中华文化既存在于具体的事物中，也蕴含在民族的精神里，通过教育感化等手段来改变人性，塑造民族的品格。今天我们就来学习第1课，课标要求，通过本课的学习，了解中华优秀传统文化的内涵，认识中华优秀传统文化的特点与价值。 一、中华文化的发展历程 1.多元一体的文化格局： (1)中国已发现的新石器时代文化遗存有一万多处，且分布广泛，奠定了文化多元一体的发展基础，具有鲜明的民族特色与地域特色，说明了中华文明具有多元性的显著特点。 据考古发现，旧石器时代的中国珠江、黄河、黑龙江、长江和辽河流域均生活着远古人类，迄今为止发现的最早的原始人类元谋人则生活在在长江流域。而在新石器时代的遗址探究中，黄河、长江、珠江、松辽平原等区域的文化发展水平呈现出不相上下的姿态。 中华文化的形成和发展，不仅呈现出文化生成的多源性，更呈现出文化创造主体持续不断的互动、融合和大一统格局下的民族和文化的多元一体。 ——索晓霞《正确把握中华文化多元一体的内在特征》 (2)春秋战国时期，战争频繁，民族交融和各地区经济文化交流加强，戎狄蛮夷逐渐融入华夏族，华夏族不断发展壮大，初步形成了各地区、各民族共同的血缘认同、文化认同，成为中华文化的核心。 中国是世界上植根本土语言文字类型最多、数量最多的国家之一。中国55个少数民族使用着