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8 土地的誓言 部编版 七年级下 新知讲解 新知导入 重耳和他的随从在逃难途中, 经过卫国,卫文公没有以礼相待。他们从五鹿经过,向乡下人讨 饭吃,乡下人给他们土块。耳大怒,想要用鞭子打那个人。狐偃劝他说: "这是 上天赏赐的土地呀!”耳于是磕头致谢,收下土块,装在车上。因为泥土代表了国土。重耳当时正在各国流亡,这让他和他的追随者们认为这是上苍预示他们将回到晋国,取得权利的征兆。 ——《国语》 合作探究 新知讲解 作 者 简 介 端木蕻良(1912-1996),辽宁省昌图县人,先后毕业于南开和清华,学生时代即开始创作,是东北流亡作家群中的代表人物。其成名作为他创作于1936年的短篇《鴜鹭湖的忧郁》,是反应东北沦陷区人民生活的代表。主要著作《科尔沁旗草原》和《曹雪芹》。 新知讲解 相 关 链 接 1931年9月18日的时候,日本侵略者发动了震惊中外的“九一八”事变,践踏了这片美丽的土地,许多东北人民被迫背井离乡,四处流浪。1941年的9月18日,“九一八”事变十周年,正是日寇全面侵华最疯狂的时候,也是抗日战争最艰苦的阶段。就在这个时候,著名的进步作家端木蕻良为了纪念“九一八”事变十周年,也为了激发全国人民奋起抗日、保卫家乡的热情,写下了散文《土地的誓言》。 端木蕻良 炽痛 胸膛 喷涌 泛滥 白桦林 谰语 怪诞 亘古 田垄 蚱蜢 镐头 嗥鸣 山涧 斑斓 碾 丰饶 污秽 hòng chì táng pēn làn huà háo jiàn lán niǎn ráo huì lán dàn gèn lǒng zhà měng gǎo 字 词 积 累 新知讲解 炽痛 亘古 田垄 谰语 族系 污秽 默契 远古 热烈而深切 没有根据的话 田埂 具有某种共同属性的同类 双方意见虽没有明白说出来,却有一致的了解 肮脏的东西 合作探究 新知讲解 层 次 划 分 第一段:“我”常常想起关东原野上的一切,“我”时时听见故乡的呼唤,“我”的内心为此热血沸腾! 第二段:故乡美好的生活令“我”梦萦魂牵,“我”发誓要为故乡母亲而战斗而牺牲! 两段文字一气呵成,任由情感的激流倾泻,在结构上有如双峰并峙,又宛如对仗工整的一副长联。 合作探究 新知讲解 内 容 主 旨 本文描绘了昔日故乡的美丽、丰饶及自己在故乡的成长足迹,抒发了“九一八”事变之后东北流亡青年对国土沦丧的压抑之情,对已被日本侵略者强占多年的故乡的深深眷恋之情,表达了强烈的爱国情感。 新知导入 合作探究 研 读 探 究 1.面对故土,作者发出了怎样的誓言?表达了作者怎样的情感? “我必定为她而战斗到底。土地,原野,我的家乡,你必须被解放!你必须站立!”“我要回到她的身边……为了她,我愿付出一切。” 表达了作者热爱故乡,思念故乡的情感,抒发了作者失去故乡的忧伤、愤怒之情,同时也表达了作者愿意为故乡而战斗而牺牲的坚定信念。 合作探究 2.者在表达对土地的誓言的时候,列举了哪些景物?作者为什么要列举这些景物?有什么表达效果? 作者如数家珍,列举了一大串富有东北地域特征的景色、物产,像电影镜头一样闪现,展现了东北大地的富饶美丽,表现了作者对故乡的深切留恋和炽痛的热爱,也加大了对读者的冲击力和感染力。 白桦林 马群 蒙古狗 鹿群 合作探究 高粱 豆粒 黑土地 煤块 合作探究 合作探究 3.为什么文章起初写“关东大地”用“她”来称呼,而到了后面时却又改口说“土地,原野,我的家乡,你必须被解放!你必须站立”? 人称的变化实际上是情感变化的结果。文章开始用第三人称,是因为感情起初比较平稳,但随着作者的情绪一步步激动,作者就不满足于使用向第三人称代词“她”以第二人称“你”相称,情感显得更加直接而迫切。(这在修辞上叫作“呼告”,具有强烈的抒情效果。) 合作探究 4.如何理解本文的标题——《土地的誓言》? 从文章看来,这誓言是作者对土地发出的,而不是“土地自身发出的誓言”。作者之所以如此表达,估计是在不影响意思表达的前提下力求简洁,在拟写标题之前更是如此。况且,本文集中笔力写“土地”,将“土地”二字置于最醒目的位置也确实是一种好的选择。 新知导入 合作探究 品 读 语 言 (1)怎样理解“我常常感到它在泛滥着一种热情”中的“泛滥”与“在那田垄里埋葬过我的欢笑”中的“埋葬”这两个词语的确切含义? “泛滥”原义是“江河湖泊的水溢出,四处流淌”,又引申为“坏的事物不受限制地流行”。“泛滥”一词是贬义褒用,这里是无法操纵与控制的意思,表达了作者无法控制的思乡之情。“埋葬”只用于已经死去的事物,这里指作者的欢乐只属于失去的故园。所以用“埋藏”更多了一层沉重的感觉和悲愤的心绪。 (2)“当我躺在土地上的时候,当我仰望天上的星星,手里握着一把泥土的时候,或者当我回想起儿时的往事的时候,我想起那参天碧绿的白桦林,标直漂亮的白桦树在原野上呻