《数学广角——搭配》（教案）二年级上册数学人教版

《数学广角——搭配(一)》教学设计 一、教学内容 排列。(小学二年级人教版教材第97页) 二、教学目标 1.通过猜测、实验等活动,找出简单事物的排列数,在合作交流过程中获得情感体验。 2.培养学生初步的观察、分析、推理能力以及有序、全面地思考问题的意识。 三、教学重难点 1.重点:经历简单的事物排列规律的全过程。 2.难点:培养有序排列的思想。 四、教学准备 多媒体课件、数字卡片、学习单。 五、课时安排 1课时 六、教学过程 (一)创设情境,铺垫孕状 1.师:同学们,你们喜欢玩游戏吗?今天老师要带你们去数学广角玩一项叫做搭配的游戏,在游戏中探索数学奥秘。看看谁是最喜欢动脑筋,最会回答问题的孩子,好不好?那先伸出小手跟老师一起板书课题。(板书:数学广角——搭配) 2.今天,有3只可爱的小动物也来到我们的课堂,你们看,他们是谁呀?(小鸡、小刺猬、小鸭子。)对,他们3个好朋友准备到企鹅博士家做客呢,你们想一起去吗? (二)观察实践,探究新知 1.师:3只小动物到了企鹅博士家,却发现大门紧闭,门上还挂着一把锁。(欢迎你们的到来,为了考考你们的智慧,请你们先想办法把这把密码锁打开,锁的密码提示是:请用数字1、2写出所有的两位数,密码就是这些数中最小的一个数。注意:每个两位数的十位数和个位数不能一样。──企鹅博士留。) 师:找到密码才能打开大门,大家想不想试试看? (留给学生思考的空间和时间。) 师:找到密码了吗?谁来说说你是怎么想的? 预设:数字1、2可以摆出的十位数和个位数不同的两位数有12,21。这两个数中最小的是12,所以密码就是12。 师:我们来试试看!看啊,门打开了,3只可爱的小动物开心极了! 2.师:他们走进企鹅博士家,小刺猬又发现,冰箱上面又有一把锁,来看看这次锁上又留了什么信息? (恭喜你们闯过第一关。我为你们准备了美味的蛋糕,要想吃到就必须把这把密码锁打开,锁的密码提示是:请用数字1,2,3摆出所有的两位数,密码就是这些数中最大的数。注意:每个两位数的十位数和个位数不能一样。──企鹅博士留。) 3.师带着学生分析条件:在数字1,2,3中选取两个数字;摆两位数;两位数有哪些数位? 4.师:为了打开这把锁,老师给你们设置了学习任务,一起来看一下吧!哪位同学愿意给大家大声地读一下? 出示学习任务(3分钟): ①与学习伙伴合作,拿出数字卡片1,2,3摆一摆。 ②一人摆,一人把排列的结果记录在记录表(一)上。操作的时候思考下排列的顺序。 师:好,清楚要做什么了吗?那现在开始吧!比比看,哪两位同学摆得最好。 (教师巡视,学生动手操作。) 预设: ①遗漏、重复、无序 师:怎样做到不重复也不遗漏呢? → 引出:有序。(板书:有序) 师:那谁能够有序的,按照一定规律排列的来说一说?老师希望你们在汇报的时候用上这句话:我们发现用数字1,2,3组成个位数和十位数不同的两位数有( )个,他们分别是( ) ②交换位置法:12 21 13 31 23 32 师:他们小组的方法好吗?为什么?老师也觉得很棒!因为他们做到了不重复也不遗漏。(板书:不重复、不遗漏)那,除了这种方法可以做到有序,还有什么方法? ③固定十位法:12 13 21 23 31 32 ④固定个位法:21 31 12 32 13 23 5.对比发现:这3种方法,不管排列顺序怎样,都排出6个个位数和十位数不同的两位数。 6.师:那现在,密码有6种可能,到底密码是哪一个呢?企鹅博士又给了我们新的提示:十位数和个位数相加是5,并且个位比十位小。揭晓密码:32。 师:那现在就让小刺猬试试吧,输入32。哇!冰箱打开了,小动物们吃到美味的蛋糕了。老师也要送给大家“解锁小达人”的光荣称号! 过渡:3只小动物为了感谢你们呢,现在要带着你们去游乐园玩闯关的游戏,看看大家能闯到第几关,敢挑战吗? (三)目标反馈 1.第一关 请用数字4,9,0写出所有两位数,并且每个两位数的十位数和个位数不能一样。 (设计意图:0不能放在最高位上。) 2.第2关 在3,5,8,9这些卡片中任选两张,组成所有的两位数中,最大的是( ),最小的是( )。注意:每个两位数的十位数和个位数不能一样。 课堂小结 师:数学广角好玩吗?有趣吗?你有什么收获?原来生活中有这么多的数学问题,只要你细心观察,就能发现更多有趣的数学知识!体会数学在生活中的美! 七、板书设计 数学广角——搭配 有序、不重复、不遗漏 十位 个位 十位 个位 十位 个位 1 2 1 2 2 1 2 1 1 3 3 1 1 3 2 1 1 2 3 1 2 3 3 2 2 3 3 1 1 3 3 2 3 2 2 3 交换位置法 固定十位法 固定个位法 1 学科网(北京)股份有限公司 $