第4课《孙权劝学》课件（共24张PPT）　　　2022-2023学年部编版语文七年级下册

部编教材七年级下 4 孙权劝学 《资治通鉴》 《资治通鉴》 《资治通鉴》是北宋司马光主编的一部编年体通史。历时十九年完成,记载了从战国到五代共1362年间的史事。内容以政治、军事和民族关系为主,长于描写战争。宋神宗认为此书“鉴于往事,有资于治道”,即以历史的得失作为鉴诫来加强统治,所以定名为《资治通鉴》。 作品简介 孙权 人物介绍 孙权(181-252),字仲谋,三国时吴国的创建者。他从兄长孙策遇害身亡之日起,在五十多年的时间内占据江东。其最大功绩就是开发了东南地区,促进了东南地区经济的繁荣发展。 辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》:“年少万兜鍪,坐断东南战未休。天下英雄谁敌手?曹刘。生子当如孙仲谋。” 吕蒙 人物介绍 吕蒙(178-219),东吴大将。字子明,汝南富陡(今安徽阜阳)人。少年时不读书 ,以胆气称,后接受孙权劝告,读了许多兵书、史书,智勇双全。倍受孙权、鲁肃的信赖。鲁肃死后,掌管东吴军事,率军暗袭荆州,擒杀关羽父子,名扬三国。杀关羽后不久病死。 鲁肃 人物介绍 鲁肃(172-217),字子敬,临淮东城(今安徽定远县)人。三国时吴王的得意谋臣,倍受常识。他少有大志,轻财好施,喜欢习武骑射。他一生的最大功绩是倡导、促成并终身不易地竭力维护孙刘联盟,使三足鼎立之势能够形成。 人物关系 孙权 吕蒙 鲁肃 诵读感知 听范读,明确字音。 初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。 卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。 qīng yé suì gēng 诵读感知 自由读,明节奏。 初,权谓/吕蒙曰:“卿/今当涂掌事,不可/不学!”蒙/辞以/军中多务。权曰:“孤岂欲卿/治经/为博士邪!但当/涉猎,见/往事耳。 卿言/多务,孰若孤?孤/常读书,自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳,与蒙/论议,大惊曰:“卿/今者才略,非复/吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更/刮目相待,大兄/何见事之晚乎!”肃/遂拜蒙母,结友/而别。 孙权劝学 释文感知 结合注释自主翻译,完成文章情节概括。 孙权劝学 根据课文内容,将下列情节补充完整。 孙权 学 吕蒙 学 鲁肃 学 感知探究 初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!” ①初:当初。②谓:对……说。③卿:古代君对臣或朋友之间的爱称。④今:现在。⑤涂:同“途”。当涂:当道,当权。⑥掌事:掌管军中的事务。⑦可:可以。 (上级与下级) 当初,孙权对吕蒙说:“你现在当权掌管军中的事务,不可以不学习!” 感知探究 蒙辞以军中多务。 ①以:用。②辞:推托。③务:事务。④多务:事务多。 (上级与下级) 吕蒙用军中事务多加以推托。 或“吕蒙用军中事务多来推托。” 用“文言文”把“蒙辞以军中多务”变成吕蒙的一句话。 蒙曰:“军中多务,无暇,如何能学!” (沟通受阻,吕蒙很不给面子啊!) 感知探究 (上级与下级) 面对不听劝的吕蒙,孙权会怎么做呢? 权怒曰:“君叫臣死,臣不得不死!君叫臣学,臣不得不学!不学,杀!” 权叹曰:“罢了,罢了……孺子不可教也,朽木不可雕也!此人非帅才,随他去吧!” 感知探究 (上级与下级) 权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。 权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪! ①孤:古时候王侯的自称。②岂:难道。③欲:想要。④治:研究。⑤经,儒家经典。⑥治经:研究儒家经典。⑦为:做。⑧博士:当时专掌经学传授的学官。⑨邪:通“耶”,语气词,表反问,可译为“吗”。 孙权说:“我难道是想要你研究儒家经典做专掌经学传授的学官吗! 感知探究 (上级与下级) 权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。 但当涉猎,见往事耳。 ①但:只,仅。②但:古今异义词。古义,只,仅。今义:表示转折的连词。③当:应当。④涉猎:粗略地阅读。⑤猎:阅读。⑥见:了解;⑦往事:指历史。⑧耳:表示限制,语气词,可译为“罢了”。⑨见往事耳:了解历史罢了。 只应当粗略地阅读,了解历史罢了。 感知探究 (上级与下级) 权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。 卿言多务,孰若孤? ①言:说。②孰:谁。③若:比得上。 你说你事务多,谁比得上我处理的事务多呢? 孤常读书,自以为大有所益。 ①常:经常,常常。②自:自己。 ③以为:认为。④益:益处,好处。 我常常读书,自己认为有很大的益处。 感知探究 (上级与下级) 权曰: