第3单元 课内基础巩固-【优品】小学语文五年级上册同步真题阅读精准练（部编版）

３１　 （建议第５～６周配套课本第三单元使用） 赏析人物形象的方法 一、从掌握人物描写的方法入手 人物描写的方法：一般包括外貌描写、动作描写、神态描写、语言描写、心理 描写。 二、从分析人物活动的环境入手，探究人物命运与思想性格形成的原因 环境是人物活动和故事发生发展的场所。特定的人物总是在特定的环境中成 长起来的，所以对故事中环境描写的分析，也是理解人物形象的一个重要方面。 三、从分析情节入手，把握人物的性格特征 根据故事情节分析人物性格特征，必须注意以下四点： 第一，全面、恰当、实事求是。人物的性格特征是从情节中引出的结论，反过来 可以解释情节。只有全面而恰当的结论才能正确解释故事情节。 第二，注意人物性格的复杂性、多重性，多角度进行分析。 第三，分清主次，把握其主要性格特征。 第四，把握人物性格的发展变化。 四、从人物间的关系入手，分析人物性格 许多民间故事中所提供的人物往往不止一个，这就要求我们准确分析几个人物 之间的关系，确定主次，从他们之间的复杂关系中，把握主要人物的性格特征。 五、从分析民间故事的主题入手，揣摩作者的评价 主题是民间故事的灵魂。民间故事的主题往往是通过作品中人物的活动体现 出来的，因此通过分析民间故事的主题，揣摩作者的创作意图，可以正确把握人物的 性格特征。 １．把人物放在具体的故事情节中，了解人物在各个情节中的表现。 ２．抓住人物的肖像、语言、动作、心理等描写，特别是那些富有特征的细节描写 来分析人物形象。 ３．重视民间故事中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因为他们直接决定人 物的言行，影响人物的性格。 ４．民间故事中的人物都是在一定的历史背景下活动，所以分析人物形象就要把 他们放在一定的社会背景下。 ３２　 　　　　　　猎人海力布（节选） 　　　　　（时间：１５分钟　　满分：１５分） 本次得分：　　　　　 　　海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。再 一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们，只有牺牲自己。他想到这里，就 （镇定　镇静）地对大家说：“今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。你们 看，鸟都飞走了。”接着，他就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟议论避难，以及为什 么不能把听来的消息告诉别人，都原原本本（照旧　照实）说了。海力布刚说完，就 变成了一块石头。 大家看见海力布变成了石头，都非常后悔，非常悲痛。他们含着眼泪，念着海力 布的名字，扶着老人，领着孩子，赶着牛羊，往很远的地方走去。他们走在路上，忽然 乌云密布，狂风怒号，接着就是倾盆大雨。半夜里，只听一声震天动地的巨响，大山 崩塌了，洪水涌了出来，把他们住的村子淹没了。 人们世世代代（念叨　纪念）海力布 据说现在还能找到那块叫 海力 布 的石头呢 　 　 　 　 　 　 　　抓住主要人 物的心理、语言等 细节描写，分析人 物的品质。 １．选择文中括号内合适的词语，画“√”。（３分） ２．在文中的“ ”内填上恰当的标点符号。（４分） ３．文中画“　　”的句子是对海力布的　　　　，从中可 以看出来海力布　　　　的品质。（４分） ３３　 ４．海力布为什么会变成石头？（４分） 　 　　　　　　（一）无意井 　　　　　（时间：１５分钟　　满分：１５分） 本次得分：　　　　　　　　　 　　很久以前，在石门山东山脚下住着一个靠采药为生的老汉，叫周声。几十年中 他识得上千种药。他采的药送给镇上的药铺，一年中只要够吃饱肚子就满足，余下 的钱全替贫苦的人垫付药钱。 这天，周声在山涧采药，发现一条满身红黑斑有酒杯那么粗的毒蛇和一只碗口 大小浑身青白相间的青蛙对峙。青蛙的一条前腿已被咬伤，裂开的伤口露出粉嫩的 肌肉。毒蛇不断地吐出黑色的信子，准备发起猛攻。青蛙吸足了气，把身体鼓得像 只球，来显示自己的体壮，可毒蛇不买青蛙的账，眼看青蛙就要成为毒蛇的美食，周 声挥起手中药铲，三两下将毒蛇打死，掏出随身带的小刀将毒蛇开膛破肚，取出蛇胆 装入小罐中。正准备走，一看青蛙还趴在石头上，抬头看着他。他弯腰捧起青蛙，用 针把青蛙裂开的皮小心缝合起来，然后从药篓中找出草药，用嘴嚼成糊状，敷在青蛙 的伤口处，又从衣角撕下一条布将伤口轻轻包上，这才把青蛙放下。 夏日，火辣辣的太阳烤得人皮发焦，周声又到山上采药。他带的水早就喝完，正 准备回家，突然发现山坡上躺着个人，跑过去一看，是个过路的讨饭老汉。必须先弄 点水使老汉苏醒过来。可这山坡上哪有水呢？只有到山下去找了。他把老汉抱到 一片平地上，刚一转身，发现身旁不远处有一口水井，周声赶忙过去，取下随身带的 葫芦头装满了水，他喝了一口，清凉甘甜，十分解渴。便一口一口地喂老汉喝。不一 会老汉醒了过来，他又掏出一块吃剩下的玉米饼子递给老汉，老汉三口两口吃完，又 喝了几口水，慢慢坐了起来，对救命恩