第2单元 课内基础巩固-【优品】小学语文五年级上册同步真题阅读精准练（部编版）

１６　 （建议第３～４周配套课本第二单元使用） 写人类文章 阅读时注意以下几点： 一、抓住人物的特点，体会人物的个性和品质 每个人的外貌特征，言行举止都不尽相同，所以在阅读时，要认真分析人物的外 貌描写、语言描写、动作描写等内容，从而了解人物的个性特点以及人物的美丑 善恶。 二、抓住典型事例，分析人物形象 写人离不开记事。人，是全文的中心；事，则是为表现人物的形象服务的。有的 写人文章是通过一件事或几件事表现某一特征，有的则是通过几件不同的事表现某 几方面的特征。所以在阅读时，我们应抓住典型的事例，认真分析人物的性格特征、 道德情操。 三、厘清文章层次，明确写作目的 在厘清文章段落层次的基础上，了解文章写的是什么，还要弄清作者为什么写 这篇文章。看文章通过记叙或者描写表现、歌颂了什么，这也就是概括文章的中心 思想。明确了中心，有利于更进一步加深对文章内容的理解。 四、准确抓关键字词语句 写人文章里写的人是性格鲜明的人，其思想性格是通过具体的事情或者材料来 显示的。因此，在阅读写人文章时，要看一看作者是通过写什么事情来表现人物的， 想一想所写事情的侧重点在哪里，它对表现人物特点有什么好处等。另外，有些文 章能够直接找到反映人物性格特点、内心世界的句子或词语，阅读时只要找到这些 关键的句子或词语，就能比较容易地领悟文章的中心。 １．通读全文，弄清主要人物。 ２．读懂文章中主人公的特点和精神品质。 ３．结合文章中关于人物动作、外貌、神态、语言、心理活动等方面的描写，感受人 物的个性特点、精神品质，体会作者这样写的意图。 ４．分析作者选择哪些材料或事件来表现人物。 ５．注意分析作者的写作方法和表达技巧以及语言表达上的特色在表现人物形 象上所起的作用。 １７　 　　　　　　　（一）搭　石（节选） 　　　　　（时间：１５分钟　　满分：１５分） 本次得分：　　　　 　　 家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石，原本就是天然石块，踩上去难免 会活动，走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前 面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。每当上工、下工，一行人走搭 石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面 的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人 影绰绰，给人画一般的美感。 １．文中 “俗语”一词中“俗”的意思是 （　　）（２分） Ａ．风俗。　　　　Ｂ．通俗并广泛流行的。　　　　Ｃ．趣味不高的，令人讨厌的。 ２．文中画“　　”的句子运用　　　　修辞方法，把　　　　比作　　　　。（３分） ３．这段话主要讲的是 （　　）（３分） Ａ．走搭石的情景很美。　　　　　Ｂ．我爱家乡的搭石。 ４．文中这句俗语的意思是 （　　）（３分） 　 　 　 　 　 　 　 通过分析走 搭石很美的这一 场景，体会主人公 的精神品质。 Ａ．人着急时走搭石过河，不着急时就过桥。 Ｂ．走搭石要走得快一点，过桥可以慢一点。 ５．从这段话中你体会到了怎样的美？（４分） 　　 １８　 　　　　　　（二）将相和（节选） 　　　　　（时间：１５分钟　　满分：１５分） 本次得分：　　　　 　　过了几年，秦王约赵王在渑池会面。赵王胆怯，不敢去。但蔺相如和大将军廉 颇认为对秦王不能示弱，还是去的好，赵王才决定动身，让蔺相如随行。廉颇带着军 队送他们到边境上，作好了（抵御　抵挡）秦军的准备。 赵王到渑池与秦王会面。秦王要赵王鼓瑟。赵王不好（推辞　推却），鼓了一 段。秦王就叫人记录下来，说在渑池会上，秦王令赵王鼓瑟。 蔺相如看秦王存心侮辱赵王，便向前走了几步，说：“赵王听说秦王擅长秦国的 音乐，希望您能击缶助兴。”秦王很生气，拒绝了。蔺相如再次上前要求，秦王还是拒 绝。蔺相如说：“您现在离我只有五步远。如果您不答应， 我就跟您同归于尽！”秦王左右的卫士想杀了蔺相如，但蔺 相如怒目圆睁，厉声呵斥，卫士竟不敢上前。秦王被逼得 没办法，只好敲了一下缶。蔺相如也叫人记录下来，说在 渑池会上，秦王为赵王击缶。 １．用“＼”画去文中括号里不恰当的词语。（２分） ２．用“　　”画出蔺相如逼秦王击缶的相关句子。（２分） 　 　 　 　 　 　 　　通读全文，弄 清主要人物，结合 文章中关于人物 语言、动作、神态 等方面的描写，体 会人 物 的 性 格 特点。 ３．下面哪个词语能概括选文的内容？ （　　）（３分）　 Ａ．渑池会见　　　　　　　　　　　　Ｂ．负荆请罪 ４．选文中对蔺相如进行了　　　　、　　　　、　　　　 描写，我从中体会到蔺相如是一个　　　　　　　　 　　　　　　的人。（４分） １９　 ５．读完短文，赵国取胜的原因是 （　　）（４分） Ａ．廉颇带有重兵，在边境上作好了准备。 Ｂ．蔺相如和廉颇相互配合，一个以死相拼，一个重兵把守。 Ｃ．蔺相如很机智。