第7单元 课内基础巩固-【优品】小学语文四年级上册同步真题阅读精准练（部编版）

　 ８７　　 （建议第１３～１４周配套课本第七单元使用） 一、爱国类写人记事文章 此类文章就是以写人记事为主，突出对祖国的热爱，以对主要人物的刻画为主， 反映人物的性格特点和思想品质。 二、阅读方法 １．通读全文，把握文章的主要内容。 初步感知，文章主要讲的是什么人的什么事，在事情的发展过程中，人物的性格 是如何体现出来的。 ２．阅读全文，分析对主要人物的描写手法。 （１）外貌描写：又称肖像描写，通过对人物的容貌、神情、姿态、服饰的描写，来揭 示人物性格。 （２）语言描写：通过对人物个性化语言的描写，突出其鲜明的性格特征。 （３）动作描写：通过描写人物的特征性动作，表现人物的性格、品质、身份、地位、 处境、状态等。 （４）神态描写：对人物的面部表情进行细致描写，突显人物特点。 （５）心理描写：通过剖析人物的心理活动，刻画人物性格。 （６）细节描写：通过对人物生活中细微典型活动的描写，丰富人物形象，使人物 描写有血有肉有灵魂。 （７）环境描写：烘托人物心情，交代事情发生的地点或背景，深化主题。 ３．研读重点语句，领悟文章主旨。 找出描写人物性格特征或心理的句子，抓住关键词语，感悟作者所要表达的 情感。 １．看题目，找线索。 ２．抓住六要素概括文章的主要内容。 ３．记叙文结构层次划分。主要按时间先后顺序、事情发展的过程或思想感情的 变化顺序、地点的转换、描述内容不同角度等划分。 ４．赏析文章的语言。 ５．先分别概括每部分的主要内容，再串联起来就是文章的主要内容。 　 ８８　　 （一）出　塞 　　　 　　（时间：１５分钟　　满分：１５分） 本次得分：　　　 　　　　　　　　　　　　　　 秦时明月汉时关， 万里长征人未还。 但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。 １．解释下列词语。（４分） 　 但使 ：　　　　　　　　　　　　 　 龙城飞将 ：　　　　　　　　 ２．本诗的作者是　　　朝诗人　　　　　。（４分） ３．“秦时明月汉时关”的意思是　　　　　　　　　　　　　　　　　　。（３分） ４．下列说法不正确的一项是 （４分） Ａ．这是一首慨叹边疆战事不断、国无良将的边塞诗。 Ｂ．这首诗表达了诗人希望平息战乱、安定边防的思想感情。 Ｃ．这是一首写景诗，诗人勾勒了一幅冷月照边关的苍凉景象图。 　（二）为中华之崛起而读书（节选） 　　 　　　（时间：１５分钟　　满分：１５分） 本次得分：　　　　 　　一个星期天，周恩来背 獉 （ｂēｉ　ｂèｉ）着伯父，约了一个同学来到了被外国人占据 的地方。这一带果真和别处大不相同：街道上热闹非凡，往来的大多是外国人。 周恩来和同学一路上左顾右盼，忽然发现巡警局门前围着一群人。他们凑了过 　 ８９　　 去，只见人群中有个女人正在哭诉着什么。一问才知道，这个女人的亲人被外国人 的汽车轧死了，她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这个外国人，谁知中国巡警不但不 惩处肇事的外国人，反而训斥她。围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的 地盘里，谁又敢怎么样呢？大家只能劝慰这个不幸的女人。 此时的周恩来才真正体会到“中华不振”这四 个字的沉重分量 獉 （ｌｉáｎɡ　ｌｉàｎɡ）。怎么把祖国和人 民从苦难和屈辱中拯救出来呢？这个问题 獉獉獉獉 像一团 烈火一直燃烧在周恩来心中。所以，当修身课上魏 校长提出为什么而读书这个问题时，就有了“为中 华之崛起而读书”的响亮回答。 １．给文中加点字选择正确的读音，画“√”。（４分） 　 　 　 　 　 　 　 此部分内容 讲少年周恩来目 睹中国人在自己 的土地上倍受欺 凌，体会到“中华 不振”，因此立志 振兴中华。 ２．选文主要讲的是 （３分） Ａ．修身课上同学们回答魏校长的问题。 Ｂ．周恩来亲眼目睹一位中国妇女被外国人欺负，而围观 的人们敢怒不敢言。 ３．文中加点词“这个问题”是指什么？文中的周恩来是一 个怎样的人？（４分） 　 　 ４．联系生活实际，你能回答你为什么而读书吗？（４分） 　 　１２０　　 ３．因为金奎叔的话让“我”明白了不是看上去强 就强，看上去弱就弱的道理。 ４．示例：看待周围的事物，如果从不同的角度出发 就会得到不同的结果。 （二）１．（１）形容全屋子的人同时大笑。文中指“我”一 出场就把台下的观众逗得哈哈大笑。 （２）形容失望或受到挫折时情绪低沉的样子。 文中指老虎在动物园里情绪低沉地走来 走去。 ２．Ａ ３．紧张和被嘲笑后的害羞　紧张　狼狈 ４．没有砸锅。因为“我”的表演给观众带来了笑 声，带来了欢乐。这并不是一只窝囊的老虎，而 是一只可爱、有趣的老虎。 课外延伸拓展 （一）１．心理描写　语言描写 ２．示例：“苦思冥想”的意思是尽心地思索和想 象。在文中指“我”尽力地思考怎样写作。 ３．Ｃ ４．Ｂ （二）１．Ｃ ２．事情发展　放伞　取伞　换伞 ３．Ｃ ４．换伞的小