7.3重力 教学设计2022-2023学年人教版八年级物理下册

重力 一、教学目标 1.物理观念 （1）知道重力是由于地球的吸引而产生的力; （2）知道重力的方向和作用点（重心）； （3）通过实验，探究并了解重力大小跟物体质量的关系。 2.科学思维 通过课堂教学活动，能够用心体验和观察，表述自己的观点，提高信息交流的能力。 3.科学探究 经历探究重力的大小跟质量关系的过程，了解分析数据的方法，提高处理实验信息的能力。 4.科学态度与责任 培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。 二、教学重难点 教学重点：探究重力大小跟物体质量的关系 教学难点：重力的方向及对重心的理解 三、教学分析 学生已经学习了一些学习物理的方法，但学生学习物理的热情可能不如上学期，学生也开始出现分化，有些学生可能要掉队，对此教师需要从教学方法、教学组织等方面进行努力，引导学生增强对物理的学习兴趣，同时更要注重对学生学习物理方法的引导，尽量避免学生死记硬背式的学习。 一、重力是有别于弹力的另一种性质的力，所以要将二者之间的区别讲明。学生对重力其实并不陌生，小学的《科学》内容中有关于重力的知识，且日常生活中有关重力的现象也较为普遍，所以理解重力是由于地球吸引而产生的力是不困难的。 二、学生对重力的方向“竖直向下”的理解是比较困难的，不容易区分竖直向下与垂直向下的区别。所以教师要在这个地方下功夫使学生轻松解决这个难点。 四、教学过程 （一）新课引入 1、巡回指导，并收集各小组的问题记录 2、投影展示各小组汇总的问题疑惑 （二）新课讲解 一、重力 1、通过课件简单提点生活中重力现象的存在原因 2、将手中绳上的重物释放 3、通过示例解决好重力产生时，物体是否和地球一定接触 [小结]：由此可见，重力在我们周围时时刻刻存在着。地面附近的一切物体时时刻刻都受到重力的作用。 设计意图：实物展示重力的方向以及重垂线的应用，引导学生细心观察，从生活现象中发现物理知识。提高学生的动手意识，体现学以致用的原则。在这里对教学内容顺序进行调整是为接下来弹簧测力计的使用做好铺垫。 二、重力的大小 1、引出本节课探究重力的思路：三要素 2、探究重力与物体质量的关系：猜想、设计实验、动手操作、分析论证 1、学生上台两手分别用绳提一木块和一石块，感受重力的大小，并与其他同学分享 2、小组交流设计实验 3、动手操作探究实验 4、分析论证得出结论 三、重力的方向 1、教师利用白板软件展示苹果下落时是否能砸到小朋友，将苹果树由平面再旋转到斜面，以此解决难点“重力的方向竖直向下” 2、让学生自造重锤线，并检测挂图、墙画是否竖直 四、重力的作用点 1、通过光盘和球，解决物体的重心是否一定在物体上 2、利用手中的工具，找到他们的重心 环节四：小结作业 在小结时，我会以提问的方式进行提问总结，梳理本节课知识点。 在作业布置环节，完成课后第三题。 （三）板书设计 学科网（北京）股份有限公司 $