第1部分 2、七～九年级课标古诗词曲40首鉴赏梳理 九年级上册（早早读）-【一战成名】2023陕西中考语文考前新方案中考总复习配套课件（按册划分）

第一部分 教材古诗文梳理 二、七~九年级课标古诗词曲40首鉴赏梳理 陕西语文 语文 1 编者按：①以统编教材为准，译文以教辅为主，课下注释的词句，以课下注释为准整理。②按照九、七、八年级顺序梳理课标40首古诗词曲。 2 1.行路难（其一） （唐·李白） 金樽（zūn）/清酒/斗十千，玉盘/珍羞①/直②万钱。 停杯/投箸/不能食，拔剑/四顾/心茫然。 欲渡/黄河/冰塞川，将登/太行/雪满山。 闲来/垂钓/碧溪上，忽复/乘舟/梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪/会③/有时，直挂云帆/济④/沧海。 九年级上册 3 <ib>注释精选</ib> ①羞：同“馐”，美味的食物。 ②直：同“值”，价值。 ③会：终将。 ④济：渡。 4 <ib>思维导图</ib> 5 主旨：本诗抒发了诗人怀才不遇的愤慨，但在悲愤中不乏豪迈气概，在失意中仍怀有希望，表现了诗人的积极、自信和对前途乐观的豪迈气概。 <ib> 6 题解：行路难，乐府古题，李白以此为题写了三首，主要抒发了怀才不遇的情怀，这是第一首。 （1）金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 内容：“停”“投”“拔”“顾”四个连续的动作，形象地反映了诗人情感的变化，表现出诗人内心的苦闷抑郁，与“金”“清”“玉”“珍”形成强烈反差，衬托出诗人内心的悲苦。 表现手法：以乐景写哀情，用盛宴的欢乐气氛衬托诗人内心的矛盾痛苦，强化了哀的程度。 句子鉴赏</ib> 7 （2）欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 表现手法：运用象征的表现手法，用“欲渡黄河”“将登太行”象征对理想的追求，用“冰塞川”“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻。 情感：诗人以形象化的语言，写出了仕途的艰难，蕴含着无限的悲慨，传达出无限的惆怅和迷惘。 8 （3）闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 典故：借历史人物姜尚、伊尹受到重用的故事，表达了诗人期望有朝一日能够得到明主赏识，施展才能抱负的强烈愿望。 （4）行路难，行路难，多歧路，今安在？ 修辞：反复咏叹“行路难”，表现诗人徘徊和低沉的心境，传达出诗人面对世事多艰、进退失据的困境而又要继续探索追求的复杂心理。 9 （5）（名句）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 典故：化用南朝宗悫的“乘长风破万里浪”形容自己的抱负。 炼字：“破”“挂”两个词富有动感，充满气势，充分表达了作者的乐观、自信和对理想的追求。 情感：结尾在沉郁中振起，诗人坚定了“长风破浪”的信心，重新鼓起沧海扬帆的勇气，表现出一往无前的精神和身处逆境仍保持乐观进取的人生态度。 适用语境：在身处困境时，自勉或勉励他人。 10 <ib>创作背景</ib> 天宝元年（742），李白奉诏入京，担任翰林供奉。他想和管仲、张良、诸葛亮等杰出人物一样干一番大事业，可是入京后，他不仅没被唐玄宗重用，还受到权臣的谗毁排挤，两年后被“赐金放还”，变相撵出了长安。李白被逼出京，朋友们都来为他饯行，求仕无望的他深感仕途的艰难，满怀愤慨地写下了这首《行路难》。 11 <ib>参考译文</ib> 酒杯里盛着价格昂贵的清醇美酒；盘子里装满价值万钱的佳肴。 我放下酒杯，扔下筷子，不愿进食；抽出宝剑，环顾四周，心里一片茫然。 想渡过黄河，冰雪却堵塞了大川；想登上太行山，大雪却封了山路。 相传姜尚（姜太公）遇到了周文王前曾在渭水的磻溪垂钓，后辅佐周武王灭商；相传伊尹受商汤任用前，曾梦见乘船经过太阳旁边。 在世上行路啊，多么艰难，多么艰难，眼前的歧路这么多，如今身处何方？ 相信有一天，我终将实现远大理想，挂起高高的帆横渡沧海。 12 <ib>作者简介</ib> 李白（701—762），字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。李白的诗雄奇飘逸，感情奔放，想象丰富，语言夸张，并惯于采用历史典故和神话传说表达感情。其乐府、歌行及绝句成就最高，有《李太白集》传世。 13 2.酬①乐天扬州初逢席上见赠 （唐·刘禹锡） 巴山楚水/凄凉地，二十三年/弃置身②。 怀旧空吟/闻笛赋，到乡翻似/烂柯人。 沉舟/侧畔/千帆过，病树/前头/万木春。 今日/听君/歌一曲，暂凭/杯酒/长（zhǎng）③精神。 <ib>注释精选</ib> ①酬：这里是以诗相答的意思。 ②弃置身：指遭受贬谪的诗人自己。 ③长：增长，振作。 14 <ib>思维导图</ib> 首联 <m></m> 凄凉地、弃置身→辛酸、悲凉 颔联 <m></m> 闻笛赋、烂柯人→悲痛、惆怅 颈联 <m></m> 千帆过、万木春→豁达、积极 尾联 <m></m> 一曲、长精神→坚忍、乐观 酬乐天扬州初 逢席上见赠 15 主旨：这首酬和诗通过叙述诗人被贬偏远地区、身处逆境的遭遇，体