2.1 男生女生 课时训练-2022-2023学年部编版道德与法治七年级下册

2023-02-10
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2.1 男生女生 课时训练 姓名:___________班级:___________考号:___________ 一、单选题 1.在我们的学习和生活中,男生女生无论是外在的表现,还是内在的性格,既有差异,又有很多共同点,男女生应该(   ) ①相互理解,相互尊重②相互帮助、相互学习 ③优势互补、共同进步④相互排斥、不相往来 A.①②③ B.①②③ C.①③④ D.①②③ 2.周末野营活动开始了,出发前,班主任张老师安排班长小奎组织男生,携带草席、全班的背包和野炊工具,安排宣传委员小兰等几名女生构思野营方案。他们很快到达了地点,男生在女生的指挥下,迅速“安营扎寨”。张老师的这种安排(  ) ①尊重了男女同生不同的生理特点 ②发挥了男女同学各自的性格优势 ③让男女同学各自发现对方的优势 ④弥补了女生不能参加劳动的缺点 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 3.有人认为,男女同学之间不存在真正的友谊,而事实上,男女同学正常交往,其作用很大。表现在(   ) ①可以增进我们对异性的了解  ②不利于促进身心健康发展 ③可以扩大交往范围,锻炼交往能力  ④可以使“异性效应”得以发挥 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 4.有人用一个在金星一个在火星来形容男女之间的差异之大,男女生的性别差异体现在(   ) ①生理差异②性格差异③兴趣爱好④思维方式 A.①②③④ B.①②③ C.③④ D.①③ 5.在初中学习生活中,随着交往范围的扩大,我们需要妥善处理各种各样的关系。下列情况处理得当的是(  ) A.网友问我家庭住址、联系电话——如实告诉他,诚信待人 B.数学课上我偷偷看小说被老师批评——课下主动与老师沟通,据理力争 C.我和小丽是异性好友,我怕别人误解——与小丽交往做到言谈得当、举止得体 D.气温骤降,妈妈叫我穿上厚外套,我不想穿——请妈妈尊重我的个性,让青春飞扬 6.疫苗研发团队的陈薇,自由式滑雪世锦费上夺过的谷爱凌,中美高层战略会议上的“最美翻译”张京……她们打破了人们对于女性的传统刻板印象。对此,认识正确的是(   ) A.人们对性别的认识不应该局限于性别刻板印象 B.性别刻板印象完全有利于我们更好地认识自己 C.性别刻板印象有助于我们更好地发挥自身潜能 D.性别刻板印象对性别的定位和认识都是准确的 7.2022年北京冬奥会上,作为一名女学生的谷爱凌,成功摘金,勇夺桂冠,年纪轻轻便成为冰雪界、甚至是整个国内的焦点人物,生活中像谷爱凌这样巾帼不让须眉的事例数不胜数。这告诉我们(    ) A.男生女生的性别优势是与生俱来的,无法取长补短 B.不仅要认识女生的优势,而且还要发现女生的不足 C.打破性别刻板印象的影响,有利于发掘自身的潜能 D.我们应该平静而坦然地接受青春期特有的生理变化 8.教育部答复全国政协委员关于“防止男性青少年女性化”的提案,表示要“适度”改进体育教师教学方法、形式,更多注重学生“阳刚之气”的培养,此事引发热议。对于“阳刚之气”,下列同学的看法中你认为正确的是(   ) A.小原:应指健康的体魄、勇于担当的精神 B.小然:涉嫌性别歧视,影响女性地位提高 C.小伦:这是性别刻板印象,不予理睬为好 D.小颖:我们应展示自己的个性,特立独行 9.2022年6月5日10时44分,搭载神舟十四号载人飞船的长征二号F遥十四运载火箭,在酒泉卫星发射中心成功发射,顺利将陈冬、刘洋、蔡旭哲3名航天员送入太空。刘洋作为我国首位进入太空的女性航天员,此次出征太空是她第二次执行神舟飞船载人飞行任务。在这个充满阳刚之气的航天员团队中,女性也扮演着越来越重要的角色。这给我们的启示有(   ) ①男女平等,没有性别角色差异   ②塑造自我形象,发挥自身潜能 ③女性比男性更优秀  ④不要受性别刻板印象的束缚 A.①③ B.②③ C.①④ D.②④ 10.公众号桃子笔记girls say@一笑:羡慕男生的体能和力量,最羡慕异性的大块腹肌,感觉荷尔蒙爆棚很有美感!boys say@猴子:女生可以留一头长发,但是男生留长发就很奇怪。如果变成女生,最想撒娇,各种撒娇。此描述的主题是( ) A.女生在生活中比男生更美 B.男生在学习中更有优势 C.男生女生思想观念不一样 D.男生女生拥有各自的性别特点 11.小琳常因为自己是个女孩儿,在一些方面不如男孩而感到苦恼。作为女生,小琳应当正确认识到(   ) ①男生女生拥有各自的性别优势   ②男生的确不如女生   ③我们应该欣然接受,不过于受性格刻板印象影响   ④女生的确不如男生 A.③④ B.①④ C.①② D.①③ 12.新学期开始,在分配一些劳动任务时,老师常让女生擦桌椅,而让男生搬桌椅。老师之所以这样分配是因为(    ) A.男女同学有各自的生理、心理特点,有各自的优势和不

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