四小天鹅舞曲（教案）人音版（五线谱）音乐二年级上册

《四小天鹅舞曲》教学设计 一、教材版本及年级:人民音乐出版社二年级上册 二、课型:欣赏课 三、教材分析: 《四小天鹅舞曲》选自人音版教材二年级上册中“跳起舞”一课,是芭蕾舞剧《天鹅湖》第二幕中的一段舞曲,表现了四小天鹅刚健活泼的性格,八分音符奏出活泼跳跃的伴奏音型,以二重奏的形式奏出轻快的乐句,形象地刻画了小天鹅天真活泼可爱的形象,显得十分有趣。乐曲欢快、活泼、跳跃,深得学生的喜爱,整首乐曲速度轻快,适合学生进行乐器伴奏及舞蹈表演,提升感知节奏的能力和舞感。 4、 学情分析 二年级学生经过一年的音乐学习,对音乐已经有了一定的认识,依据这一学段的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强的身心特点,从把握歌曲的情绪开始,到打动学生的情感,通过启发、引导、实践等教学环节中最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性,让学生在动中学,学中乐。 5、 学段目标 教师应善于利用儿童的自然声音和灵巧形体,采用歌、舞、图片、游戏等相结合的综合手段进行直观教学。注重激发和培养学生对音乐的兴趣;开发学生音乐的感知力,体验音乐的美感;学生能自然地、有表情的参与演唱、表演,参与其他音乐表现和即兴创作活动;培养乐观的生活态度和友爱精神。 六、教学目标 1、通过聆听、欣赏《四小天鹅舞曲》,能够感受乐曲欢快的情绪和“天鹅”的形象; 2、通过模仿学习芭蕾舞蹈的基本动作,能够感受芭蕾舞蹈的魅力,激发对芭蕾舞蹈的兴趣; 3、通过乐器的伴奏练习,能够体验到《四小天鹅舞曲》的音乐特点。 七、重难点 重点:熟悉乐曲的主题旋律,分清层次。 难点:舞蹈的模仿练习和乐器的伴奏。 八、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 教学设计意图 一、导入 二、新授 1、芭蕾舞(第一段音乐) 2、响板伴奏(第二段音乐 2、 完整表现音乐 3、认识作者(拓展) 三、下课准备 1师:同学们好,我是来自成都市温江区鹏程小学的崔老师,今天我们一起来学习四小天鹅舞曲。 2师:首先请同学们跟随老师一起猜猜谜语,你能猜出它是什么小动物吗。 头顶金冠穿白衫, 双双游在湖中央。 弯着长脖左右看, 有时高飞蓝天上。 3师:它就是美丽的天鹅。同学们猜对了吗? 但这群天鹅其实是由一位被施了魔法的公主和她的女伴们变化而来的,它们白天在湖面上游来游去,只有到了深夜,才能显现人形,快看,她们迈着轻快、优美的步伐来了。 1师:请你观看后说一说音乐的情绪是如何的?她们跳的是什么舞蹈? 师播放《四小天鹅舞》。 2师:这首乐曲的情绪是活泼的还是悲伤得呢? 师:相信同学们心中都有了正确答案,乐曲的情绪是活泼地,所跳的舞蹈为芭蕾舞,又称脚尖舞,芭蕾舞的特点是:开绷直立,两脚向外展开;脚背绷直;膝盖伸直;身体直立挺拔。跟着老师一起试一试,分别有一位、二位、三位、四位、五位。 3师:我们认识了脚位,现在请同学们跟随老师一起来舞动吧。 师播放舞蹈视频。 1师:同学们跳的真不错,就在你们和天鹅共舞的同时,出现了一位王子,他在一旁耐心的倾听了公主的遭遇,对变成人形的公主一见倾心,发誓要破除魔咒,把公主变回人形,永远守护她。公主和女伴们此时多么开心呀,让我们一起拿出响板为他们伴奏喝彩吧! 师播放响板伴奏视频。 1师: 接下来,请同学们跟随老师一起完整的表现音乐吧! 2师:学习完这么美丽动人的音乐,我们一起来认识作者吧。彼得·伊里奇·柴可夫斯基,俄国著名音乐家,主要代表作有:天鹅湖、胡桃夹子、意大利随想曲。其中《四小天鹅舞曲》 是经典舞剧《天鹅湖》的舞曲,这首舞曲音乐轻松活泼,节奏干净利落,形象地描绘出了小天鹅在湖畔嬉游的情景。 3师:目前为止,舞剧《天鹅湖》总共有六个版本,皆使用了此音乐作为舞蹈音乐,有风格独特的男版天鹅湖,有浪漫结尾的芭蕾舞版本等,不同的版本讲述了不同的故事,但其中,“四小天鹅舞”都被保留了下来。标志着芭蕾艺术在19世纪末取得的最高成就。 请同学们课后继续观看舞剧《天鹅湖》,继续深入了解音乐所讲述的故事吧。 “天鹅” 学生听老师讲故事 “这是活泼快乐的天鹅,它们在做游戏,在跳舞。” 情绪:欢快地 舞蹈:芭蕾舞 学生做舞蹈动作 学生跟随老师练习 学生一起练习 学生听老师介绍 以猜谜语进入课堂,目的引出上课的主题是天鹅。 欣赏乐曲《四小天鹅舞曲》感受音乐,并能体会这种高兴的心情和活跃的情绪。 通过自己的辨别、练习来对乐曲进一步的熟悉和理解 让学生了解作品的作者、曲名、背景。 学科网(北京)股份有限公司 $