3.4整式的加减（2）教案　2022—2023学年北师大版数学七年级上册

课题 3.4整式的加减（2） 主备人 班级 授课人 课时 第 课时 累计第 课时 授课时间 年 月 日 第周星期 第 节 课程标准 掌握去括号的法则，能进行简单的整式加法和减法的运算。 教学目标 知识与能力 1.在具体情境中体会去括号的必要性，了解去括号法则的依据； 2.归纳去括号法则，能利用法则进行去括号运算； 过程与方法 了解去括号的背景 情感、态度、价值观 积累数学活动经验，发展数感；学会与人合作、与人交流，感受数学与生活的密切联系，开拓学生视野，激发学生学习数学的热情 教学重难点 重点：识记法则，并应用其正确解题 难点：理解法则的含义（尤其是括号前是“一”号的） 教学方法 探究性学习 教学媒体 投影仪 教 学 过 程 教学环节 教师活动 学生活动 教师个案 一、情境引入 二、自主探究 三、巩固练习 四、课堂小结 五、布置作业 用火柴棒搭正方形时，计算火柴棒的根数有几种不同的策略？ 小明、小颖、小刚3个同学的答案(相等)都是正确的 ，去括号可以化繁为简 。 你能总结去括号的法则吗？ 括号前是“＋”号，把括号和它前面的“＋”号去掉后，原括号里各项的符号都不改变； 括号前是“－”号，把括号和它前面的“－”号去掉后，原括号里各项的符号都要改变； 例1 、去括号，并合并同类项 （1） （2） 练习： 1、填空： 1、( a – b ) + ( - c – d ) = 2、( a – b ) - ( - c – d ) = 3、- ( a – b ) + ( - c – d ) = 4、- ( a – b ) - ( - c – d ) = 2、判断： 1、a - ( b – c ) = a – b - c ( ) 2、- ( a – b + c ) = - a + b - c ( ) 3、c + 2 ( a – b ) = c + 2 a - b ( ) 例２：去括号，合并同类项 (1) 3(2xy-y)-2xy (2) -6m-3(4-2m) 先去括号，再合并同类项。 （1）（x+y–z )+( x+y+z )-( x–y–z ) (2) (a2+ 2ab+b2)-(a2–2ab+b2) (3) 3(2x2–y3)–2(3y3–2x2 ) 本节课你学到了什么？ 学生复习 练习去括号 括号前有系数的情况 板书 设计 3.4整式的加减（2） 去括号法则： 例题： 教后 反思 2 学科网（北京）股份有限公司 $