第一单元四则运算-带括号的四则混合运算（课件）四年级下册数学人教版

3 带括号的四则混合运算 第一单元 四则运算 第 1 页 第一单元 第3课 1.认识中括号,熟悉四则混合运算的运算顺序。 2.能准确计算带有括号的四则混合运算,会列综合算式。 3.在主动参与数学活动的过程中获得成功的体验,养成认真细致的习惯。 学习目标 第 1 页 第一单元 第3课 温习旧知 先说一说运算顺序,再口算。 5×7+16= 70-32+18= 120-80÷2= 75÷5×10= 51 56 80 150 第 1 页 第一单元 第3课 预习新知 一、课前自主完成温习旧知,复习不带括号的四则运算的运算顺序。 二、课堂中和同学合作探究算式中含有小括号和中括号时的计算方法。 三、课堂中和老师一起总结出带括号的四则混合运算的计算方法。 第 1 页 第一单元 第3课 1.让学生通过“说”和“计算”激活已有的混合运算的知识和经验,并能类推到新知的探究中。步步深入,让学生在亲历中切实感受和认识小括号、中括号的作用,体验含有两重括号的混合运算的运算顺序并归纳总结。 探究新知 第 1 页 第一单元 第3课 2.明确在没有括号时加减法为第二级运算,乘除法为第一级运算,有括号时要先算小括号里面的。让学生更熟练地掌握带有括号的四则混合运算。 3.介绍有关括号的数学史料,培养学生学习数学的兴趣。 第 1 页 第一单元 第3课 任务驱动一:阅读例4,什么是四则运算?四则混合运算的运算顺序是怎样的?和同桌交流自己的想法。 我们学过的加、减、乘、除这四种运算统称为四则运算。 没有括号的情况下,同级运算按从左往右的顺序计算;两级运算按先乘除后加减的顺序计算。 1.四则运算: 2.运算顺序: 第 1 页 第一单元 第3课 任务驱动二:先计算96÷12+4×2,再说说它的运算顺序,如果在算式里加上小括号,会改变它原来的运算顺序吗? 1.独立计算96÷12+4×2,在小组内说一说这个算式的运算顺序。 点名学生板演,运算顺序是:除、乘、加。 第 1 页 第一单元 第3课 2.给算式加上小括号,变成96÷(12+4)×2,先独立计算,再以小组为单位讨论:运算顺序变化了吗?小括号起到了什么作用? 运算顺序变化了,现在的运算顺序是先算小括号里面的加法、再算除法、最后算乘法。 师:小括号起到了改变运算顺序的作用,在一个算式里,有小括号,要先算小括号里面的。 第 1 页 第一单元 第3课 任务驱动三:阅读例4第(3)小题,有两种括号,该怎么计算呢? 1.你认识“[ ]”吗? 认识中括号“[ ]”,它和小括号一样,也是表示运算顺序的一种符号。 第 1 页 第一单元 第3课 2.这个式子的运算顺序是怎么样的?独立计算96÷[(12+4)×2]。 先引导学生思考:既有小括号又有中括号时,按怎样的运算顺序计算? 师:一个算式里,既有小括号,又有中括号,要先算小括号里面的,再算中括号里面的,最后算括号外面的。 第 1 页 第一单元 第3课 在四则混合运算中,没有括号的算式,同级运算按从左往右的顺序计算;两级运算先算乘除后算加减。有括号的算式,先算小括号里面的,再算中括号里面的,最后算括号外面的。 知识超市 第 1 页 第一单元 第3课 一、填一填。 1.使用4、3、5、7四个数字和运算符号,组成得数是24的算式。(数字不可重复使用,写出两个即可) =24 =24 (答案不唯一) 2.☆×(4+3)=49 ☆=( ) 14+(26-□)=29 □=( ) 4×3×(7-5) 5+7+4×3 7 11 课堂巩固 第 1 页 第一单元 第3课 二、脱式计算。 (345+125)×4+60 267+518÷(62-25) =470×4+60 =1940 =267+518÷37 =281 第 1 页 第一单元 第3课 三、小文骑自行车上学,他每分钟骑行200米,15分钟到校。到校后,他发现作业落在家里了,马上以比来时每分钟多骑行50米的速度返回家取,他多少分钟到家? 200×15=3000(米) 3000÷(200+50)=12(分钟) 答:他12分钟到家。 第 1 页 第一单元 第3课 四、做数学练习题时,小马虎一不小心漏抄了括号,你能帮他补上“( )”或“[ ]”使等式成立吗?( 拓展类作业) 9×20-12÷4=18 350÷(127+173)÷60=70 9×(20-12)÷4=18 350÷[(127+173)÷60]=70 第 1 页 第一单元 第3课 五、试着填上合适的运算符号,使下面的等式成立。(可以使用括号)( 实践类作业) 4 4 4 4=5 4 4 4 4=6 4 4 4 4=7 (4×4+4)÷4=5 (4+4)÷4+4=6 4+4-4÷4=7 第 1 页 第一单元 第3课 END 感谢观看 下节课再会 第 1 页 第一单元 第3课 18 $