专题02 史学素养在历史试题中的运用-备战2023年高考历史命题分析及备考指导与演练

史学素养在历史试题中的运用 历史学科核心素养 1、唯物史观-----核心理论（是解释人类社会历史客观基础及发展的科学史观和方法论） 2、时空观念-----核心思维，历史认识基础（指对事物与特点时间及空间的联系进行观察、分析的观念） 3、史料论证-----核心方法（指对获取史料进行辨析，并运用可信史料努力重现历史真实的态度与方法） 4、历史理解-----核心能力，历史认识本质（是指以史料为依据，以历史理解为基础，对历史事物进行理性分析和客观评判的态度、能力与方法） 5、家国情怀-----核心价值观（是学习和探究历史应具有的社会责任和人文追求） 唯物史观 方法 历史唯物主义 特定的历史背景评价事件（人物） 回到当时背景、古为今用 分析历史条件、影响的三段论 条件：历史+当时宏观+微观条件 影响：微观+宏观+未来长远 辩证唯物主义：积极、消极（不足） 唯物史观下的多元史观 革命史观（社会形态---事件、阶级属性--历史人物 现代化史观：民主法治、工业化、市场经济、科学理性 文明史观：纵：农业--工业文明；横：政治、物质、精神文明 全球史观（世界背景下认识历史事件和历史人物） 社会史观（社会生活---时代特征） 三个原理：力--关系；经济基础--上层建筑；存在--意识 人民群众是历史的主人（古代工程、四大发明、新民主主义革命） 两个观点 历史是不断发展前进的，过程中可能有曲折和反复 五个趋势 社会形态演进（原始--奴隶--封建--资本--社会）（中国特殊性） 政治：专制--民主，人治--法治； 经济：农业--工业，自然--市场；文化：愚昧迷信--科学理性 地区：分裂--统一；分散--整体 现象--本质 概括能力 生产力与生产关系： 生产力决定生产关系，生产关系对生产力有反作用 ·唯物史观的基本原理 经济基础与上层建筑： 经济基础决定上层建筑，上层建筑对经济基础有反作用 社会存在于社会意识： 社会存在决定社会意识，社会意识反作用于社会存在 人民群众是历史的创造者： （错误观点：英雄是历史的创造者。） 历史是不断发展前进的，过程中可能有曲折和反复 唯物史观解析：人类对历史的认识是由表及里、逐渐深化的，要透过历史的纷杂表象认识历史的本质，科学的历史观和方法论是非常重要的。唯物史观使历史学成为一门科学，只有运用唯物史观的立场、观点和方法，才能对历史有全面、客观的认识。 4 （一）革命史观（阶级斗争史观）：认为阶级社会中阶级矛盾不可调和。阶级斗争是阶级社会历史发展的直接动力，是集中反映社会发展阶段的基本矛盾。以生产力和生产关系，经济基础和上层建筑，阶级和阶级斗争为基本原理，研究全部历史，也可以说是要研究整体的历史。又被称为唯物史观或者阶级斗争史观 （二）全球史观，将人类社会的历史作为一个整体来看待。从世界历史的整体发展和统一性考察历史，认为人类历史发展的过程是从分散向整体发展转变的过程，这一转变开始于新航路的开辟。重在揭示不同国家、地区历史的相互联系和影响。 （三）现代化史观：强调人类历史是一部近现代的历史，一般指在生产力发展和科学技术进步的推动性，人类社会从传统农业社会向近现代工业社会转变的历史过程。主要包括：①政治的民主化和法制化②经济的工业化和市场化③：思想文化的科学化和理性化 （四）文明史观：人类社会发展史是人类文明演进的历史。一切文明都是整个人类文明的组成部分，文明相互交织、渗透和转化，共同推动人类由低级走向高级。 （五）社会史观：从社会的角度观察历史，着重分析研究社会问题，主要指政治、经济、文化之外的所有问题。社会史观是社会学与历史学结合的产物。   1.（2018年全国一） 《墨子》中有关于“圆”“直线”“正方形”“倍”的定义，对杠杆原理、声音传播、小孔成像等也有论述，还有机械制造方面的记载。这反映出，《墨子》 A. 汇集了诸子百家的思想精华 B. 形成了完整的科学体系 C. 包含了劳动人民智慧的结晶 D. 体现了贵族阶层的旨趣 C 2．郑鹤声是一名传统学人，他在1951年《文史哲》第1卷第2期上发表的题为《怎样研究中国近代史》的文章中表示：“我们的首要问题，是在如何运用马克思主义来结合我国近代史上的问题。”下列关于中国近代前期历史主流的表述，最为全面确切的是 A．推翻清朝统治，发展资本主义 B．反抗外来侵略，维护国家统一 C．反抗外来侵略，建立民主共和制度 D．争取民族独立，实现中国近代化 D 3、材料 新中国工资制度自1956年改革以后，在近30年中基本没有大的变动，1978年9月，中共中央发出通知，要求各地区、各部门组织力量调查研究，提出工资改革意见。1982年，中共十二大再次提出要改革工资制度。中共十二届三中全会通过有关决定，其中提出尤其要改变脑力劳动者