8.1 憧憬美好集体（高效实用教案）-2022-2023学年七年级道德与法治下册同步课堂高效实用教案+必备知识梳理（部编版）

第八课 美好集体有我在 课程标准 1．正确认识个人与集体的关系，主动参与班级和学校的活动，并发挥积极作用。有团队意识和集体荣誉感，感受学校生活的幸福，体会团结的力量。 2．理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的竞争，敢于竞争，善于合作。 3．知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性格等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感。 4．学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善。 5．理解遵守社会规则和维护社会公正对于社会稳定的重要性。 6．知道责任的社会基础，体会承担责任的意义，懂得承担责任可能需要付出代价，知道不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民。 第1课时 憧憬美好集体 教学目标 【情感、态度与价值观】 1．培养学生憧憬美好集体的情感，树立集体意识，培养集体主义观念。 2．以积极的心态参与美好集体建设，增强热爱集体的情感，激发集体荣誉感。 【能力目标】 1．学习掌握建设美好集体的方法，把建设美好集体的设想落实到具体行动中。 2．掌握与他人合作的技巧，提升与人沟通协作的能力，形成团队合作意识。 3．能够正确处理班集体中的不同意见、竞争与合作，正确处理集体中的人际关系。 【知识目标】 1．了解集体的愿景，认识愿景对一个集体的引领作用。 2．了解美好集体的特征（良好集体氛围的表现），认识到美好集体的建设需要每一个人的努力。 重点难点 【重点】 1．美好集体所具有的基本特征。 2．能够为集体出谋划策，在集体建设中贡献自己的力量。 【难点】 1．在集体生活中，能够处理好竞争与合作的关系。 2．增强学生主动参与班级建设的意识。 教学过程 【新课导入】 视频导入——观看视频《一起向未来》，未来，是希望，是憧憬，也是瑰丽的梦想。从2008年的“同一个世界，同一个梦想”，到2022年的“一起向未来”， 我们踔厉奋发、笃行不怠，让明天更加精彩。任何事业的成功都离不开集体的力量，集体将大家团结到一起，促使大家共同进步。今天，就让我们一起“憧憬美好集体”，去感受美好集体的温暖和力量。 【讲授新课】 知识点一 共同的愿景 1．集体的愿景 [探究活动]说一说 结合你对美好集体的憧憬，说一说什么是集体的愿景？ [相互分享]美好的集体应该是团结、友爱、充满活力的。从班级目前的情况看，首先我们要制订共同目标，其次每个同学要充分发挥自己的优势为集体作贡献。这样我们对美好集体的愿景就会越来越清晰。 [教师点拨]美好集体拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求，这就是集体的愿景。 2．集体的愿景有什么作用 [教师讲解]愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取。 3. 美好集体的作用 [探究活动]阅读教材P73“探究与分享” 思考:（1）上述同学的集体生活经历说明了什么? （2）你有过类似的集体生活经历吗?它给你带来了什么? [相互分享]（1）说明了美好集体引领我们成长。 （2）结合实际回答即可。如感受到集体的关爱和吸引，拥有了充实的精神生活、拼搏向上的力量、坚定的生活信念等。 [教师点拨]美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们成长。在美好集体中，每个人都能获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，感受集体的关爱和吸引，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。 知识点二 良好的氛围 1. 美好集体是民主的、公正的 [探究活动]班级生活变奏曲1 为了提高同学们线上学习的效率，班主任打算在班规中增加居家学习的要求。对此，班干部们在线上进行了积极的讨论。 学习委员：“居家学习期间，学习成绩好的同学都很自觉，可以不用每天交作业。” 班长： “我觉得这点应该征求一下全班同学的意见。” 学习委员：“征求全班同学的意见太耽误时间，由班委决定就可以了。”．．．．．． 思考:1．制定班规是否需要征求全班同学的意见？为什么？ 2．如果增加“学习成绩好的同学不需要每天交作业”这条班规，你觉得合理吗？为什么？ [相互分享]（1）应该征求全班同学的意见。每个人都可以提出意见和建议，参与班级管理。 不合理。 （2）在集体生活中，每个人都应该遵守共同的规则，在规则面前没有特权和例外。同样，每个人也都享有公平的发展机会，不应该有偏见与排斥。 [教师点拨]美好集体是民主的、公正的。对于集体事务，每个人都可以提出意见和建议，每个人的意见和建议都应得到尊重和重视;每个人都应该遵守共同的规则，在规则面前没有特权和例外;每个人都享有公平的发展机会，没有偏见与排斥。 2. 美好集体是充满关怀与友爱的 [探究活动]班级生活变奏曲2 七年级1班的小丽，数学基础较差，线上的数学课有很多听不明白的地方。小丽的同桌知道以