内容正文:
第五课 品出情感的韵味
课程标准
1.养成孝敬父母、尊重他人、诚实守信、乐于助人、有责任心、追求公正的品质。
2.热爱集体、热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义。
3.主动锻炼个性心理品质,磨砺意志,陶冶情操,形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。
4.能够分辨是非善恶,学会在比较复杂的社会生活中作出正确选择。
5.关注社会发展变化,增进关心社会的兴趣与情感,养成亲社会行为。
第1课时 我们的情感世界
教学目标
【情感、态度与价值观】
在人际交往中增强丰富的情感体验,感受美好情感在生活中的重要作用。形成通过情感积累逐步涵养情怀、陶冶情操的意识。
【能力目标】
1.提高对自身情感状态的觉察能力,增强对生活体验的敏感性。
2.学会在我们成长的过程中汲取情感的营养。
【知识目标】
1.了解丰富多样的情感,体会情感的多样性和复杂性。
2.知道情感与情绪的联系与区别,从而形成对情感的基本认知。
3.认识情感的作用,了解情感对于个人成长的价值。
重点难点
【重点】
情感的复杂性,情感的作用。
【难点】
情感与情绪的关系,体会情感的作用。
教学过程
【新课导入】
视频导入——观看视频《我对妈妈的情感变化》。人非草木, 孰能无情。我们每个人的内心都有一个情感世界。关注自己的情感状态, 不断创造、积累美好的情感体验, 向他人传递情感正能量, 会让我们的生命更有意义。今天, 我们就来一起学习《我们的情感世界》。
【讲授新课】
知识点一 丰富的情感
1. 情感让我们的内心世界更加丰富。
[探究活动]为情感发声
思考问题:结合生活实际,选择一个方面,与同学分享自己的真情实感。
[相互分享]我们每个人的内心都有一个情感世界,我们通过情感来体验生命、体验生活;同时,情感让我们的内心世界更加丰富。
[探究活动]阅读教材P43上面的“探究与分享”,思考:你有过以上情感体验吗?你在生活中还有过哪些情感体验?
[教师点拨]生活中我们因为不同的情境会有着不同的情绪表现。同时作为社会中的一分子,我们需要与他人交往,渴望得到真挚的友谊。我们通过情感来体验生命、体验生活;同时,情感让我们的内心世界更加丰富。
2.情感与情绪的关系
[探究活动]辨一辨
今年欢笑复明年,秋月春风等闲度。
莫道不消魂,帘卷西风,人比黄花瘦。
春风得意马蹄疾,一日看尽长安花。
长太息以掩涕兮,哀民生之多艰。
人生自古谁无死,留取丹心照汗青。
问世间情为何物,直教人生死相许。
思考问题:上述诗句中描写的是情绪还是情感?你能从中感受到何种情绪或情感?
[教师点拨]情感与情绪的关系:①情感与情绪紧密相关,伴随着情绪反应逐渐积累和发展。我们对某些人或者事物的情绪,随着时间的推移形成比较稳定的倾向,就可能产生某种情感。②情感与情绪也有区别,情绪是短暂的、不稳定的,会随着情境的改变而变化;情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的,相对稳定。
[教师讲解]与情绪一样,我们的情感也是复杂的。你所体会到的情感有哪些呢?我们怎样对情感进行分类?
3.情感的类型
[教师总结]基础性情感,如安全感;高级情感,如道德感;正面的体验,如爱的情感;负面的体验,如恐惧感;还有两方面混杂的体验,如敬畏感。
知识点二 情感的作用
1.在社会生活中,情感是人最基本的精神需求。
[探究活动]阅读教材P44上面的“探究与分享”
思考:(1)回顾你的成长经历, 让你体验深刻的情感有哪些?(2)你现在最希望获得哪些情感?你会用怎样的方式表达你的情感需要?
[相互分享](1)家中的亲情, 老师的恩情, 朋友的友情。
(2)如最希望获得成人的责任感。我会积极承担班级责任, 毛遂自荐当班干。
[教师点拨]在社会生活中, 情感是人最基本的精神需求。例如:我们需要基本的安全感、信任感;我们都渴望得到爱与关怀;我们参与社会事务离不开责任感、胜任感;等等。
2.情感反映着我们对人和对事的态度、观念,影响我们的判断和选择,驱使我们做出行动。
[探究活动]阅读教材P44下面的“探究与分享”
思考:“我”对张老师的情感有哪些变化?这些变化对“我”学数学有什么影响?
[相互分享]开始“我”有点怕张老师, 后来由于张老师对“我”的关爱, “我”开始喜欢张老师, 觉得她是“我”遇到的最好的老师。这些变化使“我”开始喜欢学数学, 愿意钻研数学难题, 对数学有浓厚的学习兴趣。
[教师点拨]由害怕到喜欢, “我”对张老师情感的变化, 激起了“我”学习数学的兴趣, 促进了我数学成绩的提高。从“我”的事例可以看出, 情感反映着我们对人和对事的态度、观念, 影响我们的判断和选择, 驱使我们做出行动。
3.情感与我们的想象力、创造力有关。丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物,探索未知。
[探究活动]阅读教材P44“阅读感悟”
思考:为什么钱学森要感谢他的爱人?这种情感