专题14 诗歌语言的暗示性：《说“木叶”》（课件）-2022-2023学年高一语文课内知识点拓展延伸（统编版必修下册）

统编版高中语文必修下册 教材中的考点：诗歌语言的暗示性 《说“木叶”》 林庚 教材典例 《说“木叶”》 诗歌语言的“暗示性” 通过学习《说“木叶”》，理解诗歌语言的暗示性 高中语文必修五第三单元第9课难点突破 “袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。” （屈原） “木叶下，江波连，秋月照浦云歇山。” （陆厥） “九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳。” （沈佺期） …… 在古典诗歌中， “木叶”是那么突出地成为诗人们笔下钟爱的形象。 说“木叶” “木叶”是什么呢？按照字面的解释，“木”就是“树”，“木叶”也就是“树叶”，可是我们古代的诗歌中为什么很少看见用“树叶”呢？ 今天我们通过学习《说“木叶”》这篇文章，一起来理解诗歌语言的暗示性。 这是什么？ 树叶？ 木叶？ 黄叶？ 落叶？ 同一片树叶不同的表达，到了诗歌的艺术世界究竟会有怎样的意味呢？ “树”与“木”的形象 “树” 的形象 绿色、湿润、枝繁叶茂。 树与叶的颜色相近，树与叶都会带给我们密密层层的浓阴的联想。 “树叶”的形象 “桂树丛生兮山之幽。” ——淮南小山《招隐士》 “庭中有奇树，绿叶发华滋。” ——无名氏 “叶密鸟飞碍，风轻花落迟。” ——萧纲《折杨柳》 “皎皎云间月，灼灼叶中华。” ——陶渊明《拟古》 由于“树”与“叶”形象是比较一致的，所以古典诗歌中， 很少用“树叶”， “树叶”一般简称为“树”或者“叶”。 “树”和“叶”所描绘的画面往往是生机盎然的，其暗示了诗人愉悦的情感体验。 “木” 的形象 具有着一般“木头”“木料”“木板”的影子。“木” 容易让我们想起了树干；“木”还会暗示它的颜色性——微黄和干燥。 说起“木”，我们很少会想到“叶”，因为“叶”原本不是木质的，“叶”是绵密、湿润的， “叶”会带给我们浓阴的联想，与“木”的疏朗形象完全不同。 “黄叶” 的形象 雨中黄叶树， 灯下白头人。 ——司空曙《喜外弟卢纶见宿》 在那蒙蒙的雨中，“黄叶”虽然具有“木”微黄的颜色，却完全没有“木”的干燥之感，因此也就缺少那飘零之意。 “木叶” 的形象 而“木叶”是“木”与“叶”的统一，是疏朗与绵密的交织，是一个迢远而情深的美丽的形象。 “袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。”微黄、干燥的叶子飘零而下……我们仿佛听见了离人的叹息，想起了游子的漂泊；这就是“木叶”的形象如此生动的缘故，也是众多诗人钟爱它的缘故。 “木叶” 的形象 所以“木叶”它带来的是整个疏朗的清秋的气息，是典型的清秋的性格，常用于表达秋风萧瑟时的离情别绪。 “落木” 的形象 而杜甫“落木”的形象完全去掉了“叶”字的绵密之意，“无边落木萧萧下”画面就更显空阔了，其所暗示的情感比“木叶”这一意象更为悲凉！ 小结 树叶 木叶 落叶 黄叶 落木 物象 意象（有意之象） 诗人感情 诗歌语言的暗示性 传达情感的差异性 一字之差，一字千里 “木”具有这两个艺术特征，体现了诗歌语言中暗示性的问题。（第五自然段第一句） “暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后。我们不留心就不会察觉它的存在。敏感而有修养的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量，把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来，成为丰富多彩一言难尽的言说。” 作者林庚清晰地解答了诗歌语言的暗示性是敏感有修养的诗人将语言形象中的潜在力量发掘出来将把读者带入到一个更加丰富多彩的世界。（落）木（叶）具有树（叶）所没有的离人的叹息，游子的漂泊，清秋的气息。诗歌语言的暗示性让诗歌意象更具感染性和启发性。 拓展一：“月”的意象 ①海上生明月，天涯共此时。（张九龄《望月怀远》） 海上圆月升起，表达月夜的怀远之情。 ④星垂平野阔,月涌大江流。（杜甫《旅夜书怀》） 因江流而月涌，描绘了雄浑壮丽画面。 ③今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。（柳永《雨霖铃》） 借月缺表达与情人分别后的孤寂、惆怅。 ②可惜一溪风月,莫教踏碎琼瑶。（苏轼《西江月》） 描写了月照溪水的情景，抒发迷恋、珍惜月色之佳的心情。 ⑤二十四桥仍在，波心荡、冷月无声。（姜夔《扬州慢》） 好像原来月亮是有声的，“冷月无声” 写尽扬州城的寂静与荒芜。 拓展二：“江”的意象 ①大江东去浪淘尽，千古风流人物。（苏轼《念奴娇 赤壁怀古》） 描绘了雄浑壮阔的画面。 ②无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（杜甫《登高》） 写出了“江” 之壮阔与川流不息，与落叶“