第8课 欧洲的思想解放运动 课时练习--2022-2023学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册

欧洲的思想解放运动 1．1545年开始，天主教会召开了持续数年的天特会议，明确：每项教会法令的制定，都需要有相关改革的法令；并于1567年废除赎罪券。但决议在敦、版本、仪式上仍保持原制度不变。这表明（   ） A．天主教会解除对人的束缚 B．天主教会重视保护虔诚的信仰 C．天主教会与新教达成和解 D．天主教会抗衡宗教改革的冲击 2．卢梭在其小说《致爱洛绮丝》中写道：“在一个国家里，贵族只不过是有害而无用的特权。你们如此夸耀的贵族特权有什么令人尊敬的？你们贵族对祖国的光荣、人类的幸福有什么贡献？！你们是法律和自由的死敌。”据此可知，卢梭认为（   ） A．自由平等是人类的天赋权利 B．贵族特权阻碍天赋人权实现 C．社会契约是民主政治的基础 D．国家权力应该由人民来掌控 3．孟德斯鸠认为，人民普遍的立法权主要体现在选举代表方面，人民并不适合去讨论政事，应该由代表去行使具体的立法权，而且人民选定代表后，代表无需事事请示选民，否则会给政府的运行带来巨大的困难。孟德斯鸠的这一观点（   ） A．为近代人民主权理论奠定了基础 B．凸显国家立法机关的价值 C．借鉴了古代希腊民主政治的经验 D．基于提升政务效率的考量 4．德意志、意大利统一的共同的根本原因是（   ） A．国家处于分裂状态 B．资本主义经济的发展 C．人民渴望统一 D．有杰出人物起核心作用 5．“凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，为非法权力。……凡未经议会准许，借口国王特权，为国王而征收，或供国王使用而征收金钱，超出议会准许之时限或方式者，皆为非法。”对于以上材料的解说不正确的是（   ） A．该材料摘自《权利法案》 B．限制了国王的权力 C．体现了孟德斯鸩的“三权分立”学说 D．君主立宪制开始确立 6．马丁·路德主张人人有权阅读《圣经》，并把《圣经》翻译成德文而广为流传。此后，各种民族语言版本的《圣经》大量刊行。这一现象（   ） A．弱化了欧洲各国人民的宗教信仰 B．促进了欧洲民族意识的觉醒 C．开始打破神学对人们的精神束缚 D．直接推动德意志地区的统一 7．文艺复兴时期，人文主义者相信世风日下的现状与政体无关，认为君主制与共和制的差异并不是政治共同体运转良好与否的原因，政治统治的正当性取决于执政者能否以被统治者的利益和福祉为先。这反映出当时人文主义者（       ） A．肯定开明君主制有其社会基础 B．以理性思维审视政治体制 C．认为政治近代化转型动力不足 D．尚未与封建专制制度决裂 8．18世纪中期的法国，许多贵族为了让他们的儿子在手工技艺方面得到训练，纷纷在家中设置了手工作坊，枯燥的技术类书籍也被他们的家庭藏书室当作标志性的收藏品，甚至在他们举办的沙龙中，也往往醉心于谈论牛顿的才华和讨论“燃素”的性质。这表明（   ） A．人文主义传播广泛 B．资本主义迅猛发展 C．启蒙运动影响巨大 D．等级制度逐步瓦解 9．1506年9月25日，威尼斯一对青年男女举行了一场盛大的婚礼，风光无限、贵客如云，新娘饰金戴玉、锦衣华服，装饰奢华的礼堂中摆满了各种珍馐美味，席间还有丰富多彩的歌舞助兴，这场婚礼也成了当时奢侈之风的缩影。该婚礼折射出当时的意大利社会 A．财富增长人性欲望较为自由 B．工商业资本主义高度繁荣 C．率先冲破了教会的精神独裁 D．商业中心的地位坚不可摧 10．马丁·路德说,如果把《圣经》比喻成一棵“大树”,其中的字句就是“枝条”,那么他已经摇晃过每根“枝条”了。有学者赞同马丁·路德独立探索的精神,认为他卓有成效地开辟了《圣经》批判之先河。这说明马丁·路德的行为（   ） A．促进了人文主义的传播 B．推动了《圣经》的研究 C．便利了理性主义的弘扬 D．加速了宗教改革进程 11．据统计，1516—1546年期间，仅马丁·路德一个人的著作发行量就达到310万册……以当时德国的人口计，平均每两个人就能够拥有一份这样的出版物；如果以识字人口进行统计，每个识字的人所拥有的出版物约有20本。这种现象给德国带来的影响是（    ） A．促进了德国民族意识的觉醒 B．打破了人们的宗教崇拜 C．促进了近代科学的诞生 D．推动了德国文化教育的繁荣 12．启蒙运动时期，科学家们组建了更稳固可靠的学术共同体，如国家科学院和各种非官方的学术学会。此外，科学家们还服务于社会，以满足大多数人的合理需求，为科学赢得了更多的社会声望和支持。科学家们的这些做法（   ） A．得益于文艺复兴的转型 B．巩固了宗教改革的成果 C．有助于理性精神的弘扬 D．促进了自然科学的诞生 13．16世纪早期，约翰·布肯哈根在德意志北部组建新教教会的同时，还设立了堂区学校。他用德文教授男女儿童学习《圣经》，在各地开展识字运动，被誉为“德意志国民学校之父”。约翰·布