第二单元 4 隋唐时期——统一多民族国家的发展与繁荣-【红对勾】2023版新高考历史二轮复习讲与练

讲与练 高三二轮·历史 第4讲 隋唐时期———统一多民族国家的发展与繁荣 必修 选择性必修 中外历史纲要(上) 国家制度与社会治理 (1)隋朝:实行州、县二级制;御史台为最高监察机构,其长 官为御史大夫;加强对岭南地区各族的治理,589年,百越首领 冼夫人被册封为谯国夫人,为治理岭南起到重要作用;在边疆 推行郡县制,往往以边疆民族的豪酋大姓任郡守、县令;加强了 与流求的接触 (2)唐朝:实行道、州、县三级制;唐太宗将全国分为十道监 察区,委派监察官巡回监察;颁布《唐律疏议》,是中华法系确立 的标志,提倡礼治,颁布《大唐开元礼》,是秦汉以来封建礼仪制 度的集大成;唐政府与周边地方政权关系密切,文成公主和金 城公主先后入藏,边疆管理机构主要是大都护府、都督府、羁 縻州 经济与社会生活 (1)隋朝:大运河以洛阳为中心,沟通南北 (2)唐朝:“驿道”以长安为中心,向各方辐射 文化交流与传播 (1)隋唐:海上丝绸之路 (2)唐朝:基层社会教育主要为学塾、村学和蒙学;日本大 化改新以唐制为蓝本;出现雕版印刷 考向一 隋唐时期政治制度的创新和优化 [典例] (2022·广东卷)下图为南北朝时 期的北齐到隋唐政府机构变化示意图,这一 变化 ( ) A.加强了中枢决策权 B.避免了相权被分割 C.降低了政令的执行效率 D.使中央机构分工更明确 学 科 素 养 本题以南北朝时期的北齐到隋唐政府机构变化示 意图为命题视角,考查中枢机构中六部的演变,注 重对时空观念、历史解释等历史学科核心素养的考 查,有利于增长历史见识,培养思辨能力 情 境 解 读 据图示内容可以看出,北齐时期的一系列机构被细 化规范成为隋唐时期的三省六部,六部属于中央机 构,而且六部分工更为明确 备 考 指 南 三省六部制和科举制是近年高考试题考查的密集 区域,多集中于对其内容、特点和影响的分析,本题 从制度变迁的角度深化了对隋唐时期政治制度演 变的认识,拓展了学生的思维视角,诠释了“常考常 新”。复习备考时,要依托主干知识,通过史料查 询、观点更新等方式,深化对三省六部制、科举制等 内容的衍生理解 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 020 第一部分 通史整合 一、汉唐以来中枢权力体系的演变特点 1.皇帝通过削弱相权来加强皇权:宰相制 度沿着相权的逐步削弱、君权的逐渐强化这条 主线发展演变。 2.内朝官向外朝官转化:内朝在牵制、架空 外朝的同时,久而久之逐步发展为制度化、合法 化的外朝中央机构。 3.宰相职位的设置由实位转向虚位:由“实 位”到“虚位”的转变反映的是宰相权限及权威 的下降,宰相不再专职,是对相权限制压缩的表现。 4.宰相权力不断分化:宰相实行分权,即在 同一机构中,往往设置几个宰相职位,又注重事 权的相对集中,以弥补分权效率低下的弊端。 二、隋唐时期的科举制度 1.特点 (1)标准的客观性:以学识和考试成绩作为 选拔人才的标准。 (2)方式的公平性:以严格的考试作为选官 方式。 (3)范围的广泛性:不论贫富贵贱,皆可参加。 (4)时间的延续性:从隋朝开始,到1905年 正式被废除。 2.评价 相对公正、公 平的 人 才 选 拔制度 使平民阶层有机会进入统治集团,增加了 社会阶层的流动性,扩大了统治基础,有 利于社会的稳定 有利 于 维 护 国家的“大一 统”局面 把选拔官吏的权力,从世家大族的手中集 中到中央,大大加强了中央集权 促进 了 文 化 发展 把读书、考试与做官紧密结合起来,推动 了文化的发展;以儒学为主要考试内容, 推动了儒家思想和文化的传承;此外,还 推动了官员素质的不断提高 推动 世 界 文 明进步 唐朝选才的方法被东亚文化圈国家所采 用,并成为这些国家政治制度的重要组成 部分;还被西方国家所吸收,并改造成近 现代文官考试制度 影响 了 社 会 心理 科举考试的长期实行使中国古代社会普 遍重视教育,形成了“万般皆下品,唯有读 书高”的社会心理 三、唐朝处理与周边各族关系的主要方式和特点 1.方式 (1)设立机构:唐朝中央政权为加强对西域 的管理,分别设立安西都护府和北庭都护府,统 辖天山南北。 (2)册封首领:唐玄宗册封粟末靺鞨首领大 祚荣为渤海郡王。 (3)武力征服:唐朝初年,东突厥不断南下 攻唐,唐太宗大败东突厥,俘获东突厥可汗,维 护北部边境安定。 (4)政治和亲:文成公主、金城公主先后入 藏促进了汉藏的友好关系和经济文化交流。 (5)会盟通好:唐政府与吐蕃会盟巩固了双 方友好关系,也符合当时双方关系的实际。 2.特点 (1)政策开明,措施灵活,方式多样,怀柔为主。 (2)加强民族间的联系与交流,促进了统一 的多民族国家的发展,规模空前