安徽省六安第一中学2022-2023学年高一上学期期末考试语文试题

六安一中2022-2023学年高一年级第学期期末考试 语文试卷 州堂，眼两旅器 考试时间：150分钟正4单试卷分数：150分”店 下直亦一、现代文阅读(35分)点血下T每 尽的不数他知分下师木T烟 号对一1（一）现代文阅读I(本题共5小题，17分)白来齿平老香，虫苦 阅读下面的文字，完成1~5题。 。5付个一长言者 ☆的E材料一 人音盟“风骨”的说法，探本溯源，大抵是从人物品藻（品评、评论）里来的。 :好卧，要 不过魏晋时候的人物品藻和从前又有不同。按照现代汤用彤的说法，“汉代相人以筋骨， 魏晋识鉴在神明”。就是说，汉代议论人物偏于实在，往往把外在的形容和人的身份地位联系 起来，好像有功利性的意味。而魏晋时候，尤其是晋代，议论人物偏于玄虚，往往从审美的 面欣赏人的精神气象。譬如南朝宋的刘义庆写《世说新语》，记述汉代到东晋的轶事琐语，有 染许多谈论人物风度的内容。他大概是受了前一代的影响，所以尤重人物的气宇和风韵。至于差 干减商 别的原因，也许在于汉代是儒教统治，思想上有最高权威作为标准的时代：而魏晋则是政治混 乱、精神却自由解放的时代，魏晋人在政治的失落里，产生了自我意识的觉醒，进而有了对个 体的美的欣赏，於位品表 可见，人物品藻在实用功利的层面以外，又发展出审美赏鉴的一面，所以一些用来品评人 物的词语便自然而然地用于艺术，“风骨”便是一例。从人的一面来说，“风骨”是一种人格 道心美。一个有风骨的人，往往性格坚强而不屈，品格刚正而有骨气，素性潇酒，风度翩翩。而从 关预” 艺术的一面来说，“风骨”是一种意境美。一件有“风骨”的艺术品，往往自然流畅、刚健笃 实，使艺术家之心清澈显然，充满凝聚的力量。譬如绘画。中国画讲究笔墨，所以用墨要有流 动的感觉，用笔要有穿透的力量。六朝齐的谢赫写《古画品录》，讲了绘画六法，其中有两点 不盖 说的是气韵生动和骨法用笔。又譬如书法。书法讲究用笔、结体和章法。尤其草书，一笔而 成，中间有轻有重、有徐有疾。骨架立于其中，故而气脉贯通，隔行不断。所以书法是以有骨 有筋、有血有肉的宇体篇章为美的。刘勰把“风骨”引入文学，以为文章要有生命感，鲜活而 生动；要有精神性，不能软绵绵、懒洋洋。这一点，对后世文人影响颜大。 “风骨”的精神，在汉魏一代人的放任率性、刚健道劲里，显得尤为强烈。刘勰在《文 心雕龙》里没有明言“风骨”专是汉魏一代的。刘韶以后，南朝梁的钟嵘提到了“建安风力”， 大抵有这个意思。再以后，则往往说建安风骨、汉魏风骨。譬如南朝宋的严羽在《沧浪诗活》 盟十题里评阮籍的《咏怀》之作时，说“极为高古，有建安风骨”。可见，后人把汉魏一代风骨的精 ?神奉为楷模，并极力效仿。在唐代，主要是初唐和盛唐，这种风气最盛。譬如陈子吊，“念天 丹女地之悠悠，独怆然而涕下”、以为作诗要传承汉魏风骨，既有兴寄，更有骨气。又譬如李白， “蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月”，显然有一种对为 京内味思人为文大气而深刻的追求。 汉末至魏晋，是政治黑暗、社会苦痛的一个时期，常有战争、生死的劫难。那个时候，一 和装5自 面是“生年不满百，常怀千岁忧”，对生命易逝的忧患感喟：一面是“老骥代枥，志在千里。 烈士幕年，壮心不已”，对建功立业的慷慨多气。所以，汉魏风骨便有一种大气之美的意蕴。 大气之美，按照现在的说法，就是要有一种大的视野、大的胸襟。譬如形而上的天地、死生之 思，又譬如现实里的政治、社会之虑。初唐和盛唐一代的许多文人秉承了这种精神。他们写出 塞诗，便是一种深沉激吊，对民族命运的思虑，是一种大气之美。 入义饮馆本A 正寻金进人S欢西因爱镇美地计个权工青有黄纳用流年白T主 (摘编自解芳《风骨之美》) 材料二 杜甫是我国文学史上最伟大的现实主义诗人，他崇尚“凌云健笔意纵横”，是当之无愧的 “风骨”继承者与发展者。 从杜甫的诗歌内容上看，杜甫用他的诗，记叙了安史之乱时很多的重要事件，写了人民在 战争中所承受的苦难，用生动饱满、有血有肉的形象，展现了战乱中整个社会生活的广阔画面。 “风骨”的一个重要特点，就是文章思想内容要充实，具有一定的社会意义，这也是“骨”的 变具体体现，而杜甫的诗歌不仅是对客观世界的描述，而且融入了他个人强烈的思想情感。从杜 诗中，我们看到了四个字“为民请命”，即儒家“民为邦本，本固邦宁”的思想。 从杜甫的诗歌创作的语言上看，他在炼字炼句上是相当成功的。“若风骨乏采，则鸷集翰 密 林；采乏风骨，则雉窜文固：唯藻耀而高翔，固文笔之鸣凤也。”（《文心雕龙·风骨篇》) 在刘勰看来“风骨”和“采”都是很重要的，当然“风骨”和“采”仍然是有主次问题的。他 认为“采”只能是“风骨”的补充，为“风骨”服务，不能主次颠倒。杜甫在语言上精于用字， 刻画细微，运用了多种表现手法，但并没有影响诗歌的“风骨