阅读专项训练三（试题）部编版语文六年级上册

六年级上册语文阅读专项训练三 (一)剥豆 毕淑敏 一天,我和儿子面对面坐着剥豆。当翠绿的豆快将白瓷盆的底铺满时,儿子忽然站起身,新拿一个瓷碗放在自己面前,将瓷盆朝我面前推了推。 我问:“想比赛?” “对。”儿子眼动手剥,利索地回答。 “这不公平。我的盆里已有不少了,可你只有几粒。”我说着,顺手抓一把豆想放到他碗里。 “不,”他按住我的手,“就这样,才能试出我的速度。” 一丝喜悦悄悄涌上心头,我(观赏 欣赏)儿子这种自信和大气。 一时,原本很随意的家务劳动有了节奏,只见手起豆落,母子都敛声息语。 “让儿子赢吧,以后他会对自己多一些自信。”这样想着,我的手不知不觉地慢了下来。 “在外面竞争靠的是实力,谁会让你?要让他知道,失败、成功皆是常事。”剥豆的速度又快了起来。 儿子手不停歇,目光却时不时地落在两个容器里。见他如此投入,我心生怜爱,剥豆的动作不觉又缓了下来。 “不要给孩子虚假的胜利。”想到这些,我的节奏又紧了许多。 一大袋豌豆很快剥完了。一盆一碗,一大一小,不同的容器难以比较,但凭常识,我知道儿子输定了。我正想淡化结果,他却极认真地拿来一个碗,先将他的豆倒进去,正好一碗,然后又用同样的碗来量我的豆,也是一碗,只是凸起来了,像一个隆起的土丘。 “你赢了。”他朝我笑笑,很轻松,全然没有剥豆时的认真和执着。 “是平局,我本来有底子。”我纠正他。 “我少,是我输了。”没有赌气,没有沮丧,儿子的脸上仍是那如山泉般的清澈笑容。 想到自己的(瞻前顾后 优柔寡断),小心翼翼,实在是大可不必。对孩子来说,该承受的,该经历的,都应该让他体验。失望、失误、失败,伤痛、伤感、伤痕,自有它的价值。生活是实在的,真实的生活有快乐,也一定有磨难。 1.用“√”画出文中括号里恰当的词语。(2分) 2.根据文章内容,填写下面的鱼骨图。(5分) 母亲剥豆的速度:慢下来 _ _ 紧了许多。 母亲这样做的原因:_、_、_、不给儿子虚假的胜利。 3.本文运用了多种描写方法刻画人物,主要有 _ 、 _ 和 _ 三种。(3分) 4.儿子的性格特征表现得十分鲜明,其中最突出的两点是 _ 和 _ 。(2分) 5.能否用“儿子的脸上仍是笑容”替换文中画“ _ ”的内容?为什么?(3分) _ _ (二)做时间的主人 卡尔·华尔德是我的钢琴教师。有一天,他在给我上课的时候,忽然问我:“你每天练琴要花多少时间?”我说:“大约三四个小时。”“你每次练习,时间都很长吗?是不是有个把钟头?”“我想这样才好。”“不,不要这样。”他说,“你长大之后,每天是不会有长时间的空闲的。你要养成习惯,一有空就弹几分钟,比如在你上学以前,或在午饭后,或在工作疲劳的短暂休息时间。五分钟、十分钟也练习,把你的练习时间分散在一天里面。这样,弹钢琴就成了你日常生活的一部分。” 我在大学教书的时候,也搞一些创作。可是上课、看卷子、开会等事情把我白天、晚上的时间全占满了。差不多有两年我没写什么东西。我的理由是没有时间。后来,我想起了卡尔·华尔德先生对我说的话。 到了下一个星期,我就照着他的话实验起来。只要有三五分钟的空闲时间,我就坐下来写上几行。出乎我的意料,在那个周末,我竟写出了许多页稿子。 后来我用同样积少成多的方法创作长篇小说。我的教学工作虽然一天比一天繁重,但是每天仍有一些可以利用的短暂的时间。 利用短暂的时间,其中有一个诀窍:你要把工作进行得迅速。如果只有五分钟时间给你学作,你切不可把四分钟消磨在咬笔杆上。事前要有所准备,一旦开始做这项工作,就要立即把总 想集中到工作中去。 卡尔·华尔德对我的一生有重大的影响。他使我发现了短暂的时间也有价值,使我学会克分利用一点一滴的闲暇时间。 1.卡尔·华尔德教“我”怎样利用时间?这个方法对“我”的一生有什么重大的影响?请根据文章内容填写下面的图表。(4分) 利用时间的方法:_ 利用时间的影响:_ 2.“我”在大学教书的时候,差不多有两年没写什么东西,“我”的理由是没有时间。你认同这个理由吗?请结合文章内容说明原因。(3分) _ _ 3.读了这篇文章后,你打算怎样规划这个周末的时间呢?(3分) _ _ 4.如果你的同学有下面的习惯,你会怎样劝说他?(4分) 同学:如果有五分钟的写作时间,我了能会把四分钟消磨在咬笔杆上。 我:_ _ 5. 读了文章,我想到了与珍惜时间有关的名言警句: _ _。(2分) (三)用不完的遗产 刘塘 一个春天,我应美国弗吉尼亚理工大学的邀请,前往该校进行演讲,演讲前我暂住在该校一名中国教授蒋宁熙先生的家里。 蒋教授出身江苏的望族,谈到家乡,总有说不完的故事,而其中给我印象最深的是他所讲的这么一段往事 - 每年春天,到阳光普照的日子,祖父都要晒书。有一次,当我帮着到书库搬书的时候,发现了三个大铁箱子。我问祖父:“那里面装的是什么东西啊?” “那是