阅读理解(写人类)（试题）部编版语文五年级下册

第一专题写人类文章 母亲(节选) 梁晓声 有一次,火车站派出所一位年轻的警察,没收了我全部的小人书,说我影响了站内秩序。 我一回到家就号响大哭,我用头撞墙。我的小人书是我巨大的财富,我觉得我破产了,从阔绰富翁变成了一贫如洗的穷光蛋。我绝望得不想活,想死。我那可怜的样子,使母亲为之动容。于是她带我去讨还我的小人书。 “不给!出去出去!” 车站派出所年轻的警察,大檐帽微微歪戴着,上唇留撇小胡子,一副葛利高里①那种桀骜不驯的样子。母亲代我向他承认错误,代我向他保证以后绝不再到火车站出租小人书,话说了许多,他烦了,粗鲁地将母亲和我从派出所推出来。 母亲对他说:“不给,我就坐台阶上不走。” 他说:“谁管你!”砰地将门关上了。 “妈,咱们走吧,我不要了……” 我仰起脸望着母亲,心里一阵难过。亲眼见母亲因自己而被人呵斥,还有什么事比这更令一个儿子内疚的? “不走。妈一定给你要回来!” 母亲说着,就在台阶上坐了下去,并且扯我坐在她身旁,一条手臂搂着我。另外几位警察出出进进,连看也不看我们。 “葛利高里”也出来了一次。 “还坐这儿?” 母亲不说话,不瞧他。 “嘿,静坐示威……” 他冷笑着又进去了…… 天渐黑了。派出所门外的红灯亮了,像一只充血的独眼,自上而下虎视眈眈地瞪着我们。我和母亲相依相偎的身影被台阶斜折为三折,怪诞地延长到水泥方砖广场,淹在一汪红晕里。我和母亲坐在那儿已经近四个小时。母亲始终用一条手臂搂着我。我觉得母亲似乎一动也没动过,仿佛被一种持久的意念定在那儿了。 我想我不能再对母亲说 - “妈,我们回家吧!” 那意味着我失去的是三十几本小人书,而母亲失去的是被极端轻蔑了的尊严,一个自尊的女人的尊严。 我不能那样说…… 几位警察走出来了,依然并不注意我们,纷纷骑上自行车回家去了。 终于“葛利高里”又走出来了。 “嗨,我说你们想睡在这儿呀?” 母亲不看他,不回答,望着远处的什么。 “给你们吧!” “葛利高里”将我的小人书连同书包扔在我怀里。 母亲低声对我说:“数数。”语调很平静。 我数了一遍,告诉母亲:“缺三本《水浒》。” 母亲这才抬起头来,仰望着“葛利高里”,清清楚楚地说:“缺三本《水浒》。” 他笑了,从衣兜里掏出三本小人书扔给我,嘟哝道:“哟嗬,还跟我来这一套……”母亲终于拉着我起身,昂然走下台阶。 “站住!” “葛利高里”跑下了台阶,向我们走来,他走到母亲跟前,用一根手指将大檐帽往上捐了、下,接着抹他的那一撇小胡子。 我不由得将我的“精神食粮”紧抱在怀中。 母亲则将我扯近她身旁,像刚才坐在台阶上一样,又用一条手臂搂着我。 “葛利高里”以将军命令两个士兵的那种不容违抗的口吻说:“等在这儿,没有我的允许不准离开!” 我惴惴地仰起脸望着母亲。 “葛利高里”转身就走。 他却是去拦截了一辆小汽车,对司机大声说:“把那个女人和孩子送回家去,要一直送到家门口!” 注释 ①葛利高里:《静静的顿河》中的主人公,他正直善良,具有哥萨克人的英勇豪放的性格、非凡的军事才能,还有着富于反抗的精神。 1.概括本文的主要内容。(3分) _ _ 2. “我不由得将我的‘精神食粮’紧抱在怀中。”这里的“精神食粮”指 _ _ 。(1分) 3.联系文中年轻的警察“葛利高里”的言行,可以推想“桀骜不驯”在文中的意思是 ( )(2分) A.形容这位年轻的警察高高在上。 B.形容这位年轻的警察性格暴躁。 C.形容这位年轻的警察对“我们”很不友善。 D.形容这位年轻的警察态度傲慢,举止粗鲁。 4.这篇文章与课文《慈母情深》都选自梁晓声的《母亲》。读了本文后,你觉得这是一位怎样的母亲?(2分) 5.文中三次写到母亲用“一条手臂搂着我”,第二次是在第16自然段,请你想象一下母亲此时的心理活动。(2分) 快手刘(节选) 冯骥才 人人在童年,都是时间的富翁,胡乱挥霍也使不尽。有时待在家里闷得慌,或者父亲嫌我太闹,打发我出去玩玩儿,我就不免要到离家很近的那个街口,去看快手刘变戏法。 快手刘是个撂地摆摊卖糖的胖大汉子。他有个随身背着的漆成绿色的小木箱,在哪儿摆摊就把木箱放在哪儿。箱上架一条满是洞眼的横木板,洞眼插着一排排廉价而赤黄的棒糖。他变戏法是为吸引孩子们来买糖。戏法十分简单,俗称“小碗扣球”。一块绢子似的黄布铺在地上,两个白瓷小茶碗,四个滴溜溜的大红玻璃球儿,就这再普通不过的三样道具,却叫他变得神出鬼没。他两只手各拿一个茶碗,你明明看见每个碗下边扣着两个红球儿,你连眼皮都没眨动一下,嘿!四个球儿竞然全都跑到一个茶碗下边去了,难道这球儿是从地下钻过去的?他就这样把两只碗翻来覆去,一边叫天喊地,东指一下手,西吹一口气,好像真有什么看不见的人做他的助手,四个小球儿忽来忽去,根本猜不到它们在哪里。这种戏法比舞台上的魔术难变,舞台只一边对着观众,街头上的土戏法,前后左右围着一圈人,人们的视