05(五)文言文阅读(五)-【衡水金卷·先享题】2022-2023学年高三一轮复习周测卷语文（新教材 新高考）

语文!第 " 页!共 # 页" 衡水金卷#先享题#高三一轮复习 #$ 分钟周测卷五 语文!第 % 页!共 # 页" 新教材新高考 绝密!启用前 高三一轮复习 #$ 分钟周测卷&语文 !五"文言文阅读!五" !!!!!考试时间 #$ 分钟"满分 "$$ 分# 班级 !姓名 !分数 题号 " % ' ( ) "$ "" 答案 一$文言文阅读!#$ 分# !!阅读下面的文言文"完成 " *+ 题$ !!张孝忠!本奚种!始名阿劳!以勇闻" 燕#赵间共推张阿劳#王没诺干!二人齐名" 王没诺干! 王武俊也" 孝忠魁伟!长六尺!性宽裕!事亲孝" 天宝末!以善射供奉仗内!累加左金吾卫将军! 赐今名" 李宝臣以其沈毅谨详!遂为姻家!易州诸屯委以统制" 十余年!威惠流闻" ##### 田承嗣寇冀 ##################################### 州宝臣付兵四千使出上谷屯贝丘承嗣见其军整严叹曰阿劳在焉冀未可图也即焚营去宝臣子惟 岳擅立!诏朱滔以幽州兵讨之" 滔忌孝忠善战!虑师出为己患!使判官蔡雄往说" 孝忠然之!遣 将程华报滔连和!遣易州录事参军事董稹入朝" 德宗嘉之!擢孝忠检校工部 "" 尚书#成德军节度 使!令与滔并力" 孝忠重德滔!为子茂和聘其女" 定州刺史 "" 杨政义以州降孝忠!遂有易#定" 时 三分成德地!诏定州置军!名义武!以孝忠为节度#易定沧等州观察使" 后滔与王武俊叛!复遣蔡 雄说之!答曰)*吾既为唐臣!而天性朴强!业已效忠!不复助恶矣" 吾与武俊少相狎!然其心喜 反覆!不可信" 幸谢司徒!志鄙言"+滔复啖以金帛!皆不受" 易#定介二镇间!乃浚沟垒 "" !修器 械!感厉将士!乘城固守" 滔悉兵攻之!帝诏李晟#窦文场率师援孝忠!滔解去!遂全其军" 孝忠 因与晟结婚 "" " 天子出奉天!孝忠遣将杨荣国以锐卒六百佐晟赴难!收京师" 兴元初!诏同中书门 下平章事" 贞元二年!河北蝗!民饿死如积!孝忠与其下同粗淡!日膳裁豆 而已!人服其俭!推 为贤将" 明年!检校司空" 诏其子茂宗尚义章公主!孝忠遣妻入朝!赏赉甚厚" 卒!年六十二!追 封上谷郡王!赠太师!谥曰贞武" !节选自%新唐书&张孝忠传'# ",下列对文中画波浪线部分的断句"正确的一项是!( 分# -,田承嗣寇冀州宝臣&付兵四千使&出上谷&屯贝丘&承嗣见其军整严&叹曰&阿劳在焉&冀未 可图也&即焚营去& .,田承嗣寇冀州宝臣&付兵四千&使出上谷&屯贝丘&承嗣见其军整严&叹曰&阿劳在焉&冀未 可图也&即焚营去& /,田承嗣寇冀州&宝臣付兵四千&使出上谷&屯贝丘&承嗣见其军整严&叹曰&阿劳在焉&冀未 可图也&即焚营去& 0,田承嗣寇冀州&宝臣付兵四千使&出上谷&屯贝丘&承嗣见其军整严&叹曰&阿劳在焉&冀未 可图也&即焚营去& %,下列对文中加点词语的相关内容的解说"不正确的一项是!( 分# -,工部"古代中央官署名"掌管营造工程"为六部之一"其长官为工部尚书$ .,刺史"官职名$ +刺,是检核问事之意"刺史即监察之职$ /,沟垒"战时的防御设施"指战壕与堡垒(浚沟垒"指深挖壕沟)高筑堡垒$ 0,结婚"文中指男与女结为夫妻"成婚的晚上"男左女右束发共髻"故又名+结发,$ ',下列对原文有关内容的概述"不正确的一项是!( 分# -,张孝忠原本出身于奚人种族"起初名为阿劳"凭借勇敢而与王没诺干齐名"闻名于燕赵一 带"后来他在平叛)护主的过程中立下战功$ .,李宝臣之子李惟岳反叛"张孝忠在朱滔的劝说下归顺朝廷(后来朱滔又叛乱"张孝忠没有 接受他的拉拢"而是坚守臣节$ /,易)定州处于危险之地"张孝忠激励将士"积极防御(天子出奔奉天时"他派遣将领杨荣国 帮助李晟拯救朝廷危难"收回京城$ 0,贞元二年"黄河以北发生蝗灾"张孝忠和他的部下共同吃粗淡的饭食"每天的饭只有磨碎 的豆子而已"人们以其节俭推崇他为贤将$ #,把文中画横线的句子翻译成现代汉语$ !"( 分# !"#李宝臣以其沈毅谨详"遂为姻家"易州诸屯委以统制$ !1 分# !%#吾与武俊少相狎"然其心喜反覆"不可信$ 幸谢司徒"志鄙言$ !1 分# +,在中国古代异姓之间经常以缔结婚姻的方式来巩固关系"请结合文本举出三例$ !( 分# 二$诗歌鉴赏!"1 分# !!阅读下面这首宋诗"完成 ( *2 题$ 孤山寺端上人房写望! 林!逋 底处凭阑思眇然& 孤山塔后阁西偏" 阴沉画轴林间寺!零落棋枰葑上田"" 秋景有时飞独鸟!夕阳无事起寒烟" 迟留更爱吾庐近!只待重来看雪天" %注&!孤山*指浙江杭州西湖的孤山"当时诗人隐居在此$ 端上人*名端的和尚$ 上人"对和尚 的尊称$ "葑上田*又称架田"在沼泽中以木作架"四周及底部以泥土及水生植物封实而成的浮 于水面的农田$ 葑"菰根"即菱白根$ (,下列对这首诗的理解和赏