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语文!第 " 页!共 # 页" 衡水金卷#先享题#高三一轮复习 #$ 分钟周测卷二十三 语文!第 % 页!共 # 页" 广东专版
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高三一轮复习 #$ 分钟周测卷&语文
!二十三"现代文阅读***诗歌
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选择题
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一$现代诗歌阅读!,% 分#
!一#阅读下面的文字"完成 " .# 题& !+% 分#
庄!稼!人
秋!实
庄稼和庄稼人一样
喜欢串门
打一声招呼
就从墙头上探过身
那轮太阳在脊背上滚久了
磨成了圆
棱角
滑进犁沟里
就长出季节和梦想
挥一挥镰刀农谚后退
握一握黄土就知收成肥瘦
掌心打开
小院堆满金黄
坐在田埂上
你也是黄土
皱纹里飘溢着泥土的芳香
诗人觅香而来
深诵浅唱
!选自'诗刊)#
"0下列对诗歌相关内容的理解"不正确的一项是!, 分#
'0第一节写庄稼和庄稼人一样-喜欢串门.-打一声招呼. -探过身."充满意趣"可以引发读
者自然而然地联想到庄稼的勃勃生机&
(0第二节作者描写太阳因在庄稼人脊背上磨去棱角而变圆"形象而深刻地表现了庄稼人日
复一日+年复一年在烈日下劳作的辛苦&
)0第三节写出庄稼人对农时的准确把握和对土地的深入了解"借此对劳动者进行了由衷的
赞美&
*0-你也是黄土.中的-你."既指作者真心面对+深情讴歌的庄稼人"也指作者在想象中与之
进行感情交流+心灵对话的读者&
%0下列对诗歌艺术特色的分析鉴赏"不正确的一项是!, 分#
'0本诗通过极富画面感的情景设置"将-庄稼人. -庄稼. -太阳. -黄土.等几个意象紧密联
结"融为一体"并使其成为劳动者精神的象征&
(0本诗炼字精妙"动词使用尤为出神入化"-串门.-打招呼.-滚.-滑进.-长出.等词均赋予
事物极具特色的情态和动感"显得生动活泼&
)0第三节用-掌心打开.直接引出了-小院堆满金黄."看似突兀+出人意料"实则隐含了二者
之间的必然联系"大大增强了诗歌的艺术张力&
*0本诗清新自然"疏落有致"形象鲜明"意境深远"乡村气息浓郁"结尾处写-诗人觅香而来&
深诵浅唱."彰显了庄稼人自身的精神魅力&
+0请简要梳理本诗的行文思路& !"% 分#
#0请简要说明诗中画线句子的含意& !1 分#
!二#阅读下面的文字"完成 / .1 题& !+$ 分#
风!!景
辛!迪
列车轧在中国的肋骨上
一节接着一节社会问题
比邻而居的是茅屋和田野间的坟
生活距离终点这样近
夏天的土地绿得丰饶自然
兵士的新装黄得旧褪凄惨
惯爱想一路来行过的地方
说不出生疏却是一般的黯淡
瘦的耕牛和更瘦的人
都是病!不是风景$
一九四八年夏!在沪杭道上
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/0对本诗意思的理解"下列说法中不正确的一项是!, 分#
'0本诗一+二句交代了看风景的地点"指出看到的都是-社会问题."与最后一句中-不是风
景.相呼应&
(0三+四两句阐明了社会问题的具体内涵"即人民生活困苦& -终点.即-田野间的坟."形象
地写出了当时社会黑暗"人民生死难料&
)0五+六两句把-绿得丰饶.的土地与-兵士的新装.放在一起"揭示出了造成这种社会问题的
根源,虽然土地丰饶"但国民党挑起的连年内战使人民难以过上安定的生活&
*0七+八两句-一路来行过的地方. -说不出生疏."表明这种社会问题普遍存在"而-却是一
般的黯淡."语意陡转"说明当时劳苦大众已经麻木"对造成自己苦难命运的原因漠不
关心&
,0对本诗的理解和赏析"下列说法中不正确的一项是!, 分#
'0对连年战乱带来的灾难"作者有感而发"表达了对劳动人民的同情"对穷兵黩武的反动政
府的痛恨&
(0作者以-风景.为标题"透过车窗看到了茅屋+坟+瘦的耕牛和更瘦的人"表明-风景.其实是
病态的社会"是接连不断的-社会问题.&
)0全诗围绕-社会问题.展开"并以此为线索"反映了旧中国在反动统治下阶级压迫日益深
重+贫富差距越来越大的社会现实&
*0诗在末句才使用标点555逗号和惊叹号"这不仅明确点出本诗的主旨"而且直指题目"原
来全篇做的是反题文章&
20诗歌取名为-风景.有何妙处/ 请结合全诗作分析说明& !"% 分#
10这首诗运用了对比的手法表达主旨"请结合具体的诗句简要分析& !, 分#
二$诗歌鉴赏!"1 分#
!!阅读下面这首诗"完成 - ."$ 题&
渭上秋夕闲望!
!宋#潘阆
秋夕满秦川!登临渭水边"
残阳初过雨!何树不鸣蝉"