第3课《安塞腰鼓》课件（共23张ppt） 2022-2023学年部编版语文八年级下册

安塞腰鼓 部编版八年级下册 1 学习目标 1.感知安塞腰鼓的特点,理解其中所蕴含的民俗文化的意义和价值。 2.体会本文所表达的热烈、豪放的情感、感受“一群茂腾腾的后生”所代表的西北高原人的蓬勃生命力。 3.体会文中多种表达方式综合运用、多种修辞手法综合运用的效果。 4.强化朗读训练,读出抒情散文的诗意。 目 录 01 作者简介 02 写作背景 03 预习检测 04 整体感知 05 细读文本 06 总 结 3 作者简介 PART 01 4 刘成章,1937年生,陕西延安人。1961年毕业于陕西师范大学中文系 任陕西省作 家协会副主席、中国散文学会常务理事。已出版六种散文集,其中《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖。 写作背景 PART 02 6 什么是安塞腰鼓? 安塞腰鼓,流传于陕西省延安市安塞区的传统舞蹈,国家级非物质文化遗产之一。 什么是安塞腰鼓? 安塞腰鼓历史悠久,但产生形成的具体时代已难考证。以鼓报警,以鼓助威,以鼓告急,以鼓为乐,这些都是安塞腰鼓的功能。 安塞腰鼓分文鼓与武鼓两种,文鼓以扭为主,重扭轻打;武鼓以打为主,重打轻扭。安塞腰鼓是黄河文化的组成部分,是陕北汉子剽悍、虎劲、牛劲的体现,具有民族风格和地域特色。 2006年5月20日,安塞腰鼓经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录,遗产编号:Ⅲ-13。 什么是抒情性散文? 抒情散文是注重表现作者的思想感受,抒发作者的感情的散文。它虽然也有对具体事物的记叙和描绘,但通常没有贯穿全篇的情节。它或直抒胸臆、或触景生情,一般都洋溢着浓烈的诗情画意。 优秀的抒情散文感情真挚、语言生动,作者常常运用象征和比拟的手法,将思想寓于形象之中,因而具有强烈的艺术感染力。它在反映生活的方法上与诗近似,但又不象诗那样讲究节奏和声韵。 预习检测 PART 03 10 生字检测 瞳仁 恬静 亢奋 晦暗 束缚 羁 绊 闭塞 冗杂 严峻 震撼 磅 礴 辐射 渺远 大彻大悟 叹为观止 戛然而止 tónɡ tián kànɡ huì fù jī bàn sè rǒnɡ jùn pánɡ bó fú miǎo chè jiá 瞳仁: 恬静: 亢奋: 晦暗: 束缚: 羁绊: 闭塞: 冗杂: 通俗意思指眼珠。 (形)①昏暗;不明亮:灯光~|~的天色。②不明快;不畅快:~的格调。 使受到拘束、限制;让停在狭小范围内。 (书)(动)束缚;被缠住不能脱身:琐事的~。 (动)堵住:交通~。[反]畅通。②(形)交通不便利;风气不开通。[近]阻塞。③(形)消息不灵通:消息~。[近]封闭。[反]灵通。 (形)繁杂:事务~。[近]冗长|繁杂。 (形)安静;宁静:~的日子|环境幽雅~。[近]安静|宁静。[反]喧嚣。 (形)极度兴奋:~状态。 严峻: 震撼: 磅礴: 辐射: 渺远: 大彻大悟: 叹为观止: 戛然而止: (形)严厉;不宽松:~考验。[近]严厉。[反]温和|和蔼。 (动)①热的一种传播方式。光或热由一点向四周直线发散出去。②从中心向各个方向沿着直线伸展出去:~形。 遥远。 彻:透彻。悟:醒悟,领悟。本佛教用语,指去烦恼,悟真理,破迷妄,开真智。后指彻底醒悟或领悟。 用来赞叹所见的事物尽善尽美,好到了极点。 戛然:拟声词,形容突然停止的样子。形容声音突然停止。 (动)震动;摇撼。 1.广大无边的。2.充满于…的。 整体感知 PART 04 14 1、文中的安塞腰鼓经历了哪三种变化? 表演前 表演时 表演后 ——安静的腰鼓 ——舞动的腰鼓 ——寂静的腰鼓 2、这篇文章的主要内容是什么? 这是一首生命的赞歌,力量的赞歌。它粗犷豪放、气势磅礴、雄浑壮阔、动力十足。 3、本文所要表现的主题是什么? 画出文中高度概括安塞腰鼓所宣泄的生命力量的一句话:“容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲!” 主题:歌颂激荡的生命和磅礴的力量、洋溢着一种阳刚之美,表现要冲破束缚、阻碍的强烈渴望。 细读文本 PART 05 17 1、这篇文章表达了什么主题? 关于这篇文章的主题,可以有多种见解: ①歌颂生命中奔腾的力量。这股力量,由西北汉子热情猝放的腰鼓表现出来。 ②表达要冲破束缚、阻碍的强烈渴望。贫瘠的黄土地、困倦的生活,生活在这里的人们物质上、精神上受到太多的压抑、羁绊。安塞腰鼓表现了挣脱、冲破、撞开这一切重负的力量。 ③歌颂阳刚之美。“一群”“朴实得就像那片高梁”的“茂腾腾的后生”,他们“释放出那么奇伟磅礴的能量”,表现了一种独特的阳刚之美。 ④人就应该这样痛快淋漓地生活、表现“遗落了一切冗杂”,打破身上层层坚硬的外壳,而不必计较功名利禄,不必患得患失,不必苍白憔悴。 2、中国西北相对地贫穷落后,作者为什么这样歌颂西北汉子? 西北,是中华民族的主要发源地,曾有过秦、汉、唐的强盛,拥有雄睨世界的辉煌文明。