第五单元-【课课帮】2022-2023学年八年级下册初二语文同步作业配套课件PPT（部编版）辽宁专用

1 2 第五单元 写练园地 学写游记 3 写作导航 技巧点拨 范文指导 佳作欣赏 名师点评 写作训练 4 写作导航 1.游记，是以记叙参观访问、旅途见闻为主要内容的文章或著作。 2.游记题材广泛，凡游览中见到的社会生活、风土人情、山川景物、名胜古迹以及听到的神话、传说等，都可以作为游记的材料。 3.游记可以分为很多种。以记录行程为主的是记叙型游记；以抒发感情为主的是抒情型游记；以描绘景物、景观为主的是写景型游记；通过游记来说明一个道理的是说理型游记。不论哪一种，都是通过对自然风光、风景名胜、城市景观、景观中的人与事进行描绘，来达到记事、抒情、说理等目的。所以写作游记时，一定要具备“游”的记录，没有“游”，也就不会有“游记”。 目录导航 5 4.游记的写法灵活，在叙事记人、写景状物的过程中，可以抒发情感，夹杂议论。一篇生动的游记，不仅能引导读者跟作者一起饱览美丽的景色，使读者产生身临其境的感觉，还能启迪人的思想，陶冶人的情操，给人以美的享受。 技巧点拨 好的游记有“人在景中走，情在景中游”的感觉，让人一辈子也难以忘却。写好游记，可以从以下几个方面入手： 一、游踪清晰，线索分明 目录导航 6 作文如串珠，需要一条线索。游记常常以“游踪”为线索，将自然风光和游览观感有机地结合起来。在保证游踪清晰的前提下，我们可以依次写出游览的全过程，也可以选取几个重点片段连缀成篇。 二、移步换景，游而有序 移步换景就是以游踪的变化和景物的转换为序，从不同的立足点描写景物的写法，边走边看，边看边想，边想边记，有条不紊地把观察到的景物描绘出来。 三、抓住特征，突出重点 目录导航 7 在具体描写景物时，抓住其形状、色彩、声响等特征，能使读者有身临其境之感。还要有重点地写，不能主次不分。不同的景物有不同的特征，即使是同一类景物，也有许多差异，应区分来写。 四、写景状物，情随景生 “登山则情满于山，观海则意溢于海。”“一切景语皆情语。”写景时要把自己的思想感情融入字里行间，做到既有所见所闻，也有所感所思，把自己的喜怒哀乐、褒贬爱憎倾注到景物当中，做到“物皆着我之色彩”。这样，一篇以“美”动人、以“情”感人的游记就写成了。 目录导航 8 五、笔法灵活，尽增其色 写游记时可以运用生动的写作手法，如修辞手法、多感官角度描写、动静结合、化静为动、正（侧）面描写、烘托、白描、渲染、情景交融、由景说理……综合运用多种写作手法可以大大增强游记语言的形象性和生动感。还可以引用相关的历史传说、民间故事或者文人墨客的诗文名句，增加游记语言的文化品位。 目录导航 9 六、形式多样，凸显魅力 在掌握了多种技法的同时，如果采用日记、书信等文体形式表达，也会有独特的优势。选用日记表达，可以增加游记的真实感、现场感；选用书信表达，会更加亲切自然，打动读者的心灵。《登勃朗峰》中的小说笔法和《一滴水经过丽江》中的童话色彩也是值得借鉴的新颖写法。 目录导航 10 范文指导 节日飘香 假期，我与家人去了西藏拉萨游玩，正赶上当地藏族的望果节，十分热闹，顿感节日飘香。 一大早，阳光洒满了金黄的麦田，所有农民手持麦穗围着农田转圈游行，沐浴在阳光里，影子分外朦胧。我跟随着队伍，望见了即将收割的庄稼，满眼金黄，令人陶醉。呼吸着麦田飘来的清香，淡淡的，有莫名熟悉的感觉。 爱美的姑娘不时在路边采来美丽的花朵，与吉祥彩箭一同握在手中，高兴地唱了起来，甜美的歌声回荡在游行大队间，久久不逝…… 目录导航 11 游行结束后，年轻的小伙子们赛着马，享速度之快感，拾起地上洁白的哈达，策马飞驰间，绘成了一片空白的世界。 少女们不仅能歌，更善舞。她们随着阵阵鼓声，翩然舞动，跳起西藏特有的舞蹈，扭腰，昂首，舞姿大开大合，清颜素衫，青色墨染，玉袖生风，藏服上绣着的彩云随舞姿摆动。她们把摘取的花挂在身上，一转，一甩，身姿如行云流水，衬出五彩的梦幻，久久不逝…… 文娱活动结束后，男女老少，欢聚一堂，摆出果子、酸奶等各种丰美的食品。他们十分热情，也请我一同品味美味佳肴。酸奶，入口酸甜；糌粑，可口无比。欢歌笑语，伴着食物的香味绕在宴席间，久久不逝…… 目录导航 12 吃饱喝足，便进行最后一项活动——转田祭神，庆贺丰收的喜悦。浩浩荡荡的队伍来到寺庙烧香、祈福，摇动手中彩箭，划出一片丰收季。丰收之神卧着微笑，执硕大酒杯，与民同饮这饱含祝福的青稞酒。藏族儿女闭上眼睛，把神捧在空中,虔诚地焚香。剪下一段夕阳，将香烛点亮。祭祀用的香炉散发的特有的香味儿，弥散开来，抚过夕阳余晖，被丰收之神触及。望着子民们，他挥一挥衣袖，云散了，天暗了，他离开了，望果节以此告终，却未带走这丰收之喜。 思绪未回，时