习作：《猜猜他是谁》（教案）部编版语文三年级上册

《猜猜他是谁》 【课型】第一课时 【教学目标】 1.明确习作要求,学会介绍人物的方法。 2.学会观察并口述自己同学的样子和经常一起做的事情。 3.写一位同学,运用你认为有新鲜感的词句,体会习作的乐趣。 【教学重点】学会口述自己同学的样子和经常做的事情,并能简单写出来。 【教学难点】能够用说与写相结合的方式,介绍自己的朋友,提高习作的兴趣。 【课时安排】1课时 【教学过程】 一、创设情境,激发兴趣 同学们,你们还记得二年级《我的好朋友》的那次写话吗?(生:记得)谁来说说当时你是怎么来写你的好朋友的?(生说)对呀,我们主要从朋友的外貌来向大家介绍的,如: 他的眼睛、鼻子、嘴巴、牙齿、头发、酒窝、脸型等方面。如果仅仅根据这些外貌描述,还不能更深刻地了解他,应该怎么办呢?(生:可以说她平时经常做哪些事情?和其他同学又一起做过什么事情?)这节课我们就一起来继续我们的习作——《猜猜他是谁》。 二、制定规则,游戏表达 1.大家喜欢做游戏吗?(喜欢)好,那我们在游戏开始前,要跟大家制定一下游戏的规则,请大家仔细听: 规则: (1)选择自己的一位好朋友,把他介绍给大家,但不要说出他的名字; (2)在向大家介绍时,可以按照一定的顺序(如:外貌、衣着、性格……更高级的是故事,独一无二的故事),选取自己认为最有特点的一个或两个方面来说就好; (3)评选优秀谜面。什么样的谜面是优秀谜面呢?(抓住了朋友某个方面的特点,描述细致而准确,语句连贯,语言还有新鲜感。) 2.大家可以对照我们的游戏规则,准备5分钟,之后我们就请同学来与大家分享她的精彩谜面。 3.小组代表分享交流,(出示学生交流例文ppt)谁来说一说从这段文字你能猜到这是谁吗?根据是什么?(指名说)有没有猜不到的同学?我们一起来看下一段文字(学生分享读,其他同学认真听),这里又是怎么来写他的朋友呢?(生:发生在朋友身上的心灵手巧的故事) 4.学生继续分享,评选出“优秀谜面”,并颁发奖状。 5.瞧,我们有多棒呀!我们能抓住朋友的某个特点展开细致而准确的描述,通过自己的描述,就能让大家猜到他是谁,快为自己点个赞吧! 三、指导习作,通顺表达 1.同学们刚才都介绍了自己的朋友,那你们能不能把刚才所描述的写下来呢? 2.再次明确习作要求: (1)选择一个同学,用几句话或一段话写一写他,在文中不能出现他的名字,但要让人读了你的文字,能猜到他是谁. (2)要抓住这位同学最突出的特点。例如外貌方面、兴趣爱好方面等。 (3)段落开头空两格,标点单独占一格,语句要通顺。 3.学生习作,教师巡视指导。 四、板书设计 外貌、衣着、性格、独一无二的故事 猜猜他是谁 选取最有特点的一或两个方面 《猜猜他是谁》 【课型】第二课时 【教学目标】 1.初步学会对自己的习作进行自评,并且要学会找出其他同学作文的亮点和不足。 2.从评改作文中学习优秀的习作方法。 3.初步学习鉴赏作文,体会习作的乐趣。 【教学重难点】学习评改作文的方法,提高习作的兴趣。 【课时安排】1课时 【教学过程】 一、谈话导入 同学们,上节课我们进行了习作练笔。通过读同学们的习作,我看得出大家不仅善于观察,善于发现,而且表达也很到位,细致而准确地写出了朋友的特点。这节课我们就一起来评一评大家的习作,看看哪位同学点评得好。 二、评例文 得方法 1.下面,就请大家来读一读这篇文章,一会儿,老师会请读得最认真的同学来点评,看谁评得最全面,最到位! 例文: 我有一个朋友。他的头发乌黑发亮,眼睛像两个黑色的葡萄,鼻子很平,像一个滑梯。他的嘴巴小小的,像一朵盛开的小花。他的耳朵像两片大贝壳一样贴在脸上,看上去多有意思啊! 他是个热情大方的人。有一次,我忘记带图画本了,正发愁呢!恰好他有两个图画本。他说:“别着急了,我有两个图画本,借你一个吧!”“真的?”我高兴得一蹦三尺高。 他最喜欢下围棋了。不管是谁来向他挑战,我的朋友都会把他打得落花流水。有一次,我向他挑战,本来我胜券在握了,可惜有一步关键的棋我没有看见。最后,我还是输了,我气得直跺脚。他还笑着安慰我呢! 这就是我的好朋友,你猜到他是谁了吗?他就是我们班的王小文。 2.谁想来点评?(如:作者从头发、眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵这些外貌来描写了自己的朋友。)谁还有补充?(如:作者还写了朋友的两件事,写出了他的热情大方和喜欢下棋的特点,写的很精彩。)还有吗?(作者用到的“乌黑发亮”、“热情大方”、“胜券在握”这几个词很有新鲜感。) 3.师总结:在点评一篇习作的时候要注意以下几个方面: (1)语句是否通顺,有无错别字,书写是否认真; (2)是否用上有新鲜感的词句; (3)是否选取最有特点的一个或两个方面来描写朋友。 三、自评习作 1.请同学们结合刚才我们总结出的点评方法,来点评一下自己的作品。看看你的作品是否做到了语句通顺。将不通