20送东阳马生序－备战2023年中考语文文言文高频篇目比较阅读（安徽专用）

送东阳马生序 （一）（2022·安徽马鞍山·统考二模）阅读文言文回答问题。 【甲】当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 （节选自宋濂《送东阳马生序》） 【乙】滑寿，幼警敏好学，能诗。京口王居中，名医也。寿从之学，授《素问》《难经》。既卒业，请于师曰：“《素问》详矣，多错简①。愚将分藏象、经度等为十类，类抄而读之。《难经》又本《素问》《灵枢》，其间荣卫藏府②与夫经络腧穴，辨之博矣，而缺误亦多。愚将本其义旨，注而读之可乎？”居中跃然称善。自是寿学日进。 （节选自《明史•滑寿传》，有删改） [注]①错简：古书以竹简按次串联编成，竹简前后次序错乱，谓“错简”。②荣卫藏府：中医学名词。中医称血气为“荣卫”。“藏府”是人体内脏器官的总称。 (1)请解释下列加点词在文中的意思。 ①媵人持汤沃灌 ②右备容臭 ③寿从之学 ④既卒业 (2)请把下面的句子翻译成现代汉语。 ①以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 ②滑寿，幼警敏好学，能诗。 (3)【甲】【乙】两文都表现了主人公的 _____，但方式有所不同：【甲】文主要是通过作者自述来表现，【乙】文则主要通过 _____描写来表现。 (4)【甲】【乙】两文都写到了主人公从师尊师的方式，试分析其“方式”的不同之处。 （二）（2022·安徽合肥·校联考三模）阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道 。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 （节选自宋濂《送东阳马生序》） 【乙】 宋濂，幼英敏强记，就学于闻人梦吉①，通《五经》，复往从吴莱②学。自少至老，未尝一日去书誉，于学无所不通。为文醇深演迤，与古作者并。士大夫造门乞文者，后先相踵。 （节选自宋濂《明史·宋濂传》，有删改） 【丙】 独学无友，则孤陋而难成。久处一方，则习染而不自觉……若既不出户，有不读书，则是面墙之士，虽有子羔、原宪③之贤，钟无济于天下。 （节选自顾炎武、《与友人书》） 注释：①闻人梦吉：元代潜心研学的著名学者。②吴莱：元代学者。③子羔、原宪：均为孔子的高足。 2．解释加点的词语。 （1）无从致书以观( )     （2）从乡之先达执经叩问( ) （3）士大夫造门乞文( )     （4）既不出户( ) 3．翻译下面的句子。 （1）尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。 （2）久处一方，则习染而不自觉。 4．【乙】文中，“未尝一日去书卷”有利的印证了【甲】文中宋濂“_________”的特点；【乙】文中“____________”一句从侧面写出了宋濂文化造诣深，反映了宋濂“卒获有所闻”。（用原文内容填空） 5．【甲】【丙】两段文字所谈的为学之道，其共同之处有哪些？ （三）（2022·安徽合肥·统考二模）阅读下面的文言文，完成小题。 ［甲］既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 （节选自宋濂《送东阳马生序》） ［乙］陈国童子魏昭①请于泰②曰：“经师易遇，人师难遭，愿在左右，供给洒扫。”泰许之。泰尝不佳，命昭作粥，粥成，进泰，泰呵之曰：“为长者作粥，不加意敬，使不可食！”以杯掷地。昭更为粥重进，泰复呵之。如此者三，昭姿容无变。泰乃曰：“吾始见子之面，而今以后，知卿心耳！”遂友而善之。 （节选自《资治通鉴·汉纪》） ［注］①魏昭：东汉时期知名儒家学者。②泰：郭泰，东汉时期名士。 6．请解释下列加点字在文中的意思。 （1）援疑质理            质：________________________ （2）俟其欣悦            俟：________________________ （3）泰尝不佳            尝：________________________ （4）泰复呵之            复：______________________