1 古诗三首 课件-2022-2023学年语文五年级下册（部编版）

每一个人都有他自己的童年往事，快乐也好，辛酸也好，对于他都是心动神移的最深刻的记忆。 —— 冰心 语文要素： 1、体会课文表达的思想感情。 2、把一件事的重点部分写具体。 古诗三首 1 【宋】范成大 四时田园杂兴（其三十一） 【宋】杨万里 稚子弄冰 【宋】雷 震 村晚 zhì 古代乡村儿童都会做什么呢？今天我们来学习三首与儿童生活有关的古诗吧。 xìnɡ 学习目标 1.认识“昼、耘”等生字，读准多音字“供”，会写“昼、耘”等字。 2.有感情地朗读课文，背诵课文，默写《四时田园杂兴（其三十一）》。 3.理解重点诗句，想象诗句描绘的情景，体会其中的乐趣。 4.能根据诗歌内容，展开想象，选择其中一首改写成短文。 古诗三首 1 四时田园杂兴（其三十一） 【宋】范成大 如何理解题目？ 指一年四季春夏秋冬 指风光自然的乡村 随感而发、随兴而写的诗 题意：诗人看到一年四季不同的田园景色随兴而写的诗。 诗人简介 范成大（1126-1193） 字致能，号石湖居士，南宋诗人。风格平易浅显、清新妩媚。诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。 主要作品：《石湖诗集》《石湖词》《吴郡志》等。 助读资料 《四时田园杂兴》(组诗)的内容《四时田园杂兴》(组诗) 是南宋诗人范成大退居家乡后写的一组大型田园诗，分春日、晚春、夏日、秋日、冬日五部分，每部分各十二首，共六十首。诗中描写了农村春、夏、秋、冬四个季节的景象和农民的生活，宛如农村生活的长幅画卷，也反映了农民遭受的剥削以及生活的困苦。本课选的是“夏日”中的一首，描写了农村夏日生活中的一个场景。 四时田园杂兴（其三十一） 【宋】范成大 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 朗读古诗，注意读准字音，读通诗句，读出节奏，学习生字。 昼夜 zhòu 昼 供 ɡōnɡ （ ） ɡònɡ （ ） 耕耘 yún 耘 桑树 sānɡ 桑 多音字 提供 供给 口供 供职 ɡònɡ zhòu yún 品读诗句，理解诗意，感受意境。 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。 昼 白天。 耘田 绩麻 儿女 各当家 在田间劳作。 把麻搓成线。 男男女女。 各人都担任着一定的家务劳动。 诗意：白天在田间锄草，夜晚在家中搓麻，村庄男男女女都各有各的家务劳动。 思考： 这两句描写了什么场面？ 这两句描写了农家夏日忙碌热烈的劳动场面，表现了劳动人民的辛苦。 “昼出耘田夜绩麻”直接写出农家劳动生活。 想象交流： 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。 1、“昼”和“夜”分别指什么？ 2、农民们除了“耘田”“绩麻”还要干些什么农活？ 3、看到此情景作者会对“村庄儿女”说些什么？ 白天和晚上。 插秧、收割、犁地、积肥…… 农家男女都各自挑起家庭的重担。你们虽然辛苦，但生活是快乐的。 品读诗句，理解诗意，感受意境。 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 童孙 指小孩子。 解 理解，懂得。 供 从事。 傍 靠近。 阴 树阴。 诗意：小孩子虽然不懂得耕织之事，却也模仿大人的样子，在桑树的树荫旁学着种瓜。 如何理解“学”种瓜中的“学”？ 诗的后两句生动描写了农村儿童参加力所能及的劳动的情形，一个“学”字使儿童天真的形象跃然纸上。“也傍桑阴学种瓜”不仅表现了农村儿童的天真情趣，还表现了他们耳濡目染大人们的勤劳，从小就热爱劳动的优秀品质。 讨论交流，感受市诗意。 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 1.用自己的话描述自己想象到的当时的情景。 2.你们了解了这些孩子的什么特点？ 白天锄地,夜晚搓麻,农家男女都各司其事。小孩子不懂得种田织布之事，却也学着大人在桑树阴下种瓜。 天真可爱。 3.诗中描写了哪些人物？他们分别在做什么？ 村庄儿女——耘田、绩麻 童孙——学种瓜。 主题归纳 《四时田园杂兴》（其三十一）诗人通过描绘了初夏时节农家繁忙的劳动生活，赞美了劳动人民的勤劳，表达了对天真纯朴、热爱劳动的农村儿童的喜爱之情。 诗篇把农民的勤劳，淳朴的美德通过儿童天真活泼的举动不经意地展现，更显童趣盎然。同时让我们体会到农忙时农民的辛苦、劳累，激发我们对劳动人民的同情。 课堂小结 古诗中描写儿童天真可爱的作品有很多，我还能写出几句 描写儿童的诗句。 牧童骑黄牛，歌声振林樾。 ——【清】袁枚《所见》 小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。 ——【唐】白居易《池上》 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。