10.2 酸和碱的中和反应（第一课时）教案 —2022-2023学年九年级化学人教版下册

小店区课时教学设计首页 授课时间： 年 月 日 课 题 10.2酸和碱的中和反应 班级 课 型 新授 课时 第1 课时 核心素养与课标分析 核心素养：化学观念——物质的结构决定性质，通过化学变化可实现物质的转化；科学思维——通过实验进行证据推理，并建立模型，将宏观、微观、符号联系在一起；科学探究与实践——会结合酸、碱的化学性质设计合理的实验方案，提高科学探究能力。科学态度与责任——对化学学科促进人类文明和社会可持续发展的重要价值有积极的认识。 思政渗透：感受生活中处处有化学，体会化学的学科价值。 课标分析：通过实验探究认识酸、碱的主要性质。 教材内容分析 本节课的主要内容是中和反应的原理及其应用。通过引导学生用实验探究说明氢氧化钠溶液和稀盐酸混合时是否发生了反应，并通过模拟实验的方法更深入地认识中和反应的原理，最后让学生理论联系实际，了解中和反应在生产生活中的应用。 学情分析 在前面的学习中，学生已了解酸和碱的性质及用途，也认识了酸和碱具有相似性质及其原因。在生活中有一些关于酸和件反应的经验，但是并没有把生活和化学联系起来。 教学方法与策略 通过设计问题引发学生不断思考，学生在实验、交流中解决问题从而获得知识。 板书设计 10.2 酸和碱的中和反应 HCl+NaOH=NaCl+H2O 酸 + 碱 = 盐 + 水 微观实质：氢离子和氢氧根离子结合成水分子 应用：熟石灰改良酸性土壤 小店区教育局教研室研制 情境设计 问题设计 活动设计 素养目标设计 情境 1: 人被有些蚊虫叮咬后，蚊虫在人的皮肤内分泌出蚁酸，使叮咬处很快肿成大包而痛痒。 资料：牙膏是弱碱性； 通常情况下，肥皂是碱性。 问题 1： 可以在患处涂抹什么物质呢？ 为什么可以用肥皂水或牙膏呢？它们减轻痛痒的原理是什么呢？ 活动 1： 结合生活经验回答：可以涂抹肥皂水或抹牙膏。 猜测：酸和碱发生了反应。 素养目标 1： 科学态度与责任——从生活现象产生对酸、碱的想象及好奇心。 情境 2： 在同学们的桌上有老师随机放的一瓶酸溶液和碱溶液，分别是NaOH溶液、澄清石灰水、新制的氢氧化铜和稀硫酸、稀盐酸中的一种。 请同学们先认真确认试剂并写出他们的化学式。 问题 2： 请同学们通过实验观察酸、碱是否发生了反应？ 拿到氢氧化铜的同学都观察到了明显的现象，并说明了酸和碱能发生反应。 同学们思考一下，其他的试剂混合没有明显现象，是否说明这些酸碱之间不发生反应？ 活动 2： 实验并记录现象。 明确试剂： 操作：分别把两种溶液取样，混合，观察现象，思考酸和碱是否发生了反应。 讨论并交流。 试剂为氢氧化铜和稀盐酸或稀硫酸的组都看到明显的现象：蓝色物质消失，溶液由无色变为蓝色。 交流：他们反应生成了新物质（或反应物已消失），说明发生了化学反应。 猜测：①不发生反应 ②反应，但是没有明显现象。 素养目标 2： 科学思维——能用自己掌握的知识和逻辑对现象进行推理，并提出质疑。 情境设计 问题设计 活动设计 素养目标设计 情境 3： 回顾上册实验：探究二氧化碳与水反应 问题 3： 化学反应的特征是什么？反应物和生成物有什么变化？ 在酸和碱的反应中，用什么实际可以证明反应物酸或碱已消失？ 活动 3： 小组讨论，口答。 化学反应的特征是有新物质产生。 反应物减少或消失 有新的物质产生。 用酸碱指示剂可以证明酸或碱是否存在。 素养目标 3： 科学思维——会从化学角度研究物质的变化规律。 情境 4： 分发两种酸碱指示剂。 问题 4： 请大家设计实验证明NaOH和HCl发生了反应。 明确要用的试剂、操作步骤、看到的实验现象以及结论。 结合你看到的现象以及结论，你认为哪种方案是最佳的？ NaOH+HCl=NaCl+H2O 活动 4： 小组活动，写出设计方案。 方案1：向滴有酚酞溶液的NaOH溶液中滴加稀盐酸。现象：红色溶液变为无色。结论：NaOH和HCl发生了反应。 方案2：向滴有紫色石蕊溶液的NaOH溶液中滴加稀盐酸。现象：溶液由蓝色变为紫色。结论：NaOH和HCl发生了反应。 方案3：向滴有无色酚酞溶液的稀盐酸中滴加NaOH溶液。现象：一段时间后，溶液由无色变为红色。结论：NaOH和HCl发生了反应。 方案4：向滴有紫色石蕊溶液的稀盐酸中滴加NaOH溶液。现象：红色溶液变为蓝色。结论：NaOH和HCl发生了反应。 交流结果，口答：方案1现象明显，依据充足，为最佳方案。 素养目标 4： 科学探究与实践——进行实验探究，解决实际问题，提高交流、合作的能力。 情境5： 用彩色磁铁或黏土模拟NaOH和HCl反应的过程。 问题5： 宏观现象是由于微观粒子的反应。NaOH溶