12专项精练测试卷(六)古诗词赏析-【勤径千里马】2022-2023学年八年级下册语文单元测试卷（部编版）

单元测试卷 八年级语文下册 专项精练测试卷（六） C.诗中老人驾着炭车在冰天雪地里赶往集市，清晨就 2.本诗的颈联与王勃的《送杜少府之任蜀州》中“海内存 在市南门外的泥泞中歇息。 知己，天涯若比邻”都是经典名句，请你比较这两联诗 →古诗词赏析长 D.“宫使驱将惜不得”的“惜”是舍不得的意思，写出了 在情感上的异同。 令考点精练1课内古诗词赏析 老人的无可奈何和百般不舍。 一、阅读《关雎》，回答问题。 三、阅读《茅屋为秋风所破歌》，回答问题。 1.下列对诗句理解分析不正确的一项是 1.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（) A.“关关雎鸠，在河之洲”两句运用比喻手法，说明淑 A.这首诗是杜甫因所住茅屋被秋风吹破引发感慨而写 五、阅读《送杜少府之任蜀州》，回答问题。 女、君子在河滩幽会，营造一种幽静的氛围。 下的脍炙人口的不朽诗篇。 1.首联中的“五津”是指蜀州岷江的五个渡口，诗人在长安 装 B.“参差荇菜”“窈窕淑女”两句反复使用，增强了诗歌 B.诗人对南村群童公然抱茅逃进竹林的行为无可奈 是无法望见“五津”的，这里却说“风烟望五津”，为什么？ 的节奏感，也反映了古代民歌的特色。 何，只好拄杖归来，独自叹息。 C.“悠哉悠哉，辗转反侧”以行动来反映君子的深深思 C.布衾如铁，屋漏床湿，雨脚如麻，长夜难眠，表现出诗 恋，十分生动形象。 人穷困苦痛的生活状况。 D.“寤寐求之”中的“寤”和“寐”分别指醒时和睡时，可 D.这首诗最后一段运用记叙、抒情的表达方式，表现了 2.离别是古代诗歌中常见的主题。这首诗和大多数送别 见君子思恋之苦。 诗在情感基调上有何不同？ 诗人忧国忧民的济世情怀。 2.孔子说《关雎》“乐而不淫，哀而不伤”。结合本诗谈谈 2.请对“茅飞渡江洒江郊，高者挂胃长林梢”两句进行简 你对这句话的理解。 要赏析。 六、阅读《卜算子·咏梅》，回答问题 不 1.词的上阕通过哪些意象营造了一种凄清落寞的意境？ 3.这首诗主要运用了什么艺术手法？请举例分析其表达 四、阅读《送友人》，回答问题。 效果。 要 1.下列对诗歌理解表述有误的一项是 2.词的下阕最后两句历来为人称道。请赏析“零落成泥碾 A.首联写送别的环境景色，透着轻快明丽的气息。这 作尘，只有香如故”，并体会作者的思想感情。 里有山的青绿，有水的流转，一静一动，相映成趣。 答二阅读《卖炭翁》，回答问题。 山的静默，水的远去，也暗示了离别的情景。 1.赏析“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”两句诗。 B.颔联诗意转为议论，感叹今此一别，友人即万里游 荡，无所归依，诗人对友人的担忧之情，溢于字里 题 令考点精练2课外古诗词赏析 行间。 、阅读古诗，回答问题。 2.下列对这首诗分析不正确的一项是 C.尾联写当离别真的来临时，也只能潇洒地挥一挥手， 潭上作 A.这是一首叙事诗，反映了宫市给百姓造成的痛苦，表 任凭这离群的马嘶鸣。马犹如此，人何以堪？全诗 [唐]张乔 达了诗人对劳动人民的同情。 至此悠然而止，意蕴深远，令人回味不尽。 竹岛残阳映翠微①，雪翎禽过碧潭飞。 B.诗的前六句，点出了劳动场所，刻画了卖炭翁艰辛衰 D.这首送别诗写得新颖别致，不落俗套，自然美和人情 人间未有关身事，每到渔家不欲归。 老的形象：也为后文写宫使的掠夺罪行作铺垫。 美交织在一起，写得有声有色，气韵生动。 【注释】①翠微：青山。 ·35. 1.联系全诗，说说前两句的作用。 点绛唇·感兴 2.下列对两首诗的理解错误的一项是 王禹俑0 A.两首诗的首联都交代了时间、地点。 雨恨云愁，江南依旧称佳丽。水村渔市，一缕孤烟 B.两首诗都描绘了幽静雅致的环境。 细。 天际征鸿，遥认行如缀②。平生事③，此时凝睇， C.两首诗中的“空”字都写出了大自然的空旷之美。 2.后两句抒发了诗人怎样的思想感情？ 谁会凭栏意。 D.两首诗都表达了诗人对隐逸生活的追求。 【注释】①王禹偶(cheng):北宋诗文家。在朝为官 三、阅读古诗，回答问题。 敢于直谏，屡受贬谪。②如缀：排列成行很整齐，如连缀 式微 在一起。③平生事：这里指向所追求的功名事业。 《诗经·邶风》 二、阅读古诗，回答问题 1.苏词上阕“缺月挂疏桐，漏断人初静”营造了 式微式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露？ 酬乐天三月三日见寄 的氛围。王词上阕“ ”一句，写出了人烟 式微式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中？ 元稹 稀少的特点。 石壕吏 当年此日花前醉，今日花前病里销。 2.两首词都借“鸿（雁）”抒情言志，请作赏析。 杜甫 独倚破帘闲怅望，可怜虚度好春朝。 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出 1.请写出诗歌题目的意思。 门看。 吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 二、阅读古诗，回答问题。 听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战 死。存者且偷生，死者长已