《语文园地一》课件-2022-2023学年语文三年级上册（部编版）

语文园地（一） 读一读，找规律 交流平台 窗外十分安静，树枝不摇了。鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。 我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。 衬托 奇思妙想 交流平台 说一说，你读了两位同学分享的句子，感受到了什么？ 我发现这两个句子都是很有新鲜感的句子，理解这些词语和句子，可以帮助我们更好地理解文章内容。通过收集有新鲜感的词句，让我感受到语言的无穷魅力。 练一练，学运用 交流平台 你积累了哪些新鲜感的语句？说说这些语句好在哪里？ “孙中山小时候在私塾读书。那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。” 1、“私塾”是一个新名词。 2、指出旧时学生上课方式和我们不同。 交流平台 “树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。” 1、运用拟人的手法赋予树枝、雷云生命。 2、“互相碰触、拍着大手”这样的动作也正是孩子们表现开心的行为表现。 交流平台 为什么要积累有新鲜感的词句？ 帮助我们更好地理解课文 体会语言的无穷魅力 丰富知识宝库 …… 词句段运用 读一读，找规律 摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆 面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥 zhǎo diào chì jí zào 我发现这些词语都是与人体有关的。 前四个成语，每个成语的第一个字和第三个字的意思相近； 后四个成语，每个成语的第二个字和第四个字意思相近。 它们有什么特点？ 说一说，下面的词语有什么特点？ 词句段运用 练一练，学运用 用上面合适的成语填空。 1、快要公布比赛成绩了，哥哥一整天都 的。 2、他 地收拾桌子，不小心把墨水打翻了。 3、连上了两节课，王老师感到 。 4、他们总是为一件小事而争得 。 提心吊胆 手忙脚乱 口干舌燥 面红耳赤 词句段运用 我拓展，我积累 小朋友，你还知道哪些含有人或动物器官的词语？ 这样含有人或动物感官的词语还有很多，例如： 昂首挺胸 张口结舌 垂头丧气 眉开眼笑 手舞足蹈 目瞪口呆 心平气和 牵肠挂肚 指手画脚 词句段运用 ◇ 妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 ◇ 书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。 ◇ 孙中山笑了笑，说“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。” 我们在读书的时候，要注意停顿和重音，才能更好地表达句子的意思。 应该怎样朗读呢？ 怎样朗读能更好地表达句子的意思？ 词句段运用 ◇ 妈妈，我真的觉得/ 那些花朵/ 是在/ 地下的学校里上学。 ◇ 书里说的是/ 什么意思，他一点儿/ 也不懂。 ◇ 孙中山/ 笑了笑，说“学问学问，不懂/ 就要问。为了/ 弄清楚道理，就是挨打/ 也值得。” 重读“真的觉得”，突出孩子的童真。 重读“就要问”，强调出孙中山勇于提问的精神。 重读“一点儿”，表现出孙中山对知识的渴求。 • • • • • • • • • • 词句段运用 练一练，学运用 读一读下面的句子，用“/”画出停顿，用“.”标出重音。 1、这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。 2、树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。 • • • •• • • • • •••• 词句段运用 观察这些兴趣小组标牌，说说它们有什么特点？ 词句段运用 上面的名字能体现出活动的特点。 它们的名字还很有个性。 标识牌上还有能体现其特色的图标，我们可以直观地感受这种活动的特点。 观察这里出现的兴趣小组标牌，说说有什么特点？ 词句段运用 练一练，学运用 1、请你为班里的合唱小组和舞蹈小组取个响亮的名字 吧。 百灵鸟合唱团 飞燕舞蹈社 2、丽丽喜欢手工剪纸，帅帅喜欢打篮球，明明喜欢下 围棋。连一连，帮他们找到自己的兴趣小组吧。 丽丽 帅帅 明明 日积月累 所 见 【清】袁枚 牧童/骑黄牛，歌声/振林樾。 意欲/捕鸣蝉，忽然/闭口立。 mù 　 　 zhèn yuè 原文欣赏 日积月累 走进诗人 袁枚（1716－1797）清代诗人、散文家。字子才，号简斋，晚年自号仓山居士。钱塘（今浙江杭州