23《父亲、树林和鸟》课件-2022-2023学年语文三年级上册（部编版）

父亲、树林和鸟 第一课时 课前导入 同学们，你们了解它们的习性吗？ 作者简介 牛汉(1923-2013) 原名史成汉，中国当代著名诗人、文学家和作家。主要写诗，近20年来同时写散文。 他创作的《悼念一棵枫树》《华南虎》《半棵树》等诗广为传诵，曾出版《牛汉诗文集》等。 我 会 认 字词乐园 左右/左中右 结构 黎明 凝神 舒畅 瞬间 猎人 lí níng chàng shùn liè 凝 畅 黎 上下/上中下 结构 瞬 猎 dǒu lù shī xī liè 猎 cháo wù méng bí zǒng 我 会 写 字词乐园 朝 雾 蒙 鼻 总 抖 露 湿 吸 chì bǎng zhòng 我 会 写 字词乐园 翅 膀 重 我们家的房子朝（cháo）东，因此我常常能够看到朝（zhāo）霞。 朝 朝向 朝霞 cháo zhāo 字词乐园 多 音 字 父亲突然站定，朝（cháo）幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。 那天我们从蒙(měng)古包里走出来，天雾蒙(méng)蒙的，我们有些蒙(mēng)头转向。 字词乐园 多 音 字 父亲突然站定，朝幽深的雾蒙（méng）蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。 蒙 雾蒙蒙 měng méng 蒙头转向 蒙古包 mēng 重（chóng）新理思路，慎重（zhòng）来选择。 重 慎重 重新 zhòng chóng 字词乐园 多 音 字 父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重（zhòng）”。 词语解释 字词乐园 幽深： 凝神静气： 舒畅： 惊愕： 兀立： 深而幽静。 使精神凝聚，使心气平和。 形容因吃惊而发愣，形容非常震惊的样子。 开朗愉快，舒服痛快。 笔直挺立。 字词乐园 近反义词 惊愕 惊奇 镇定 兀立 耸立 凝神静气 屏息凝神 字词乐园 词语拓展 辨析： 兀立 耸立 “兀立”和“耸立”都有高而直地立着的意思。区别在于: 兀立：是笔直地挺立，是书面上的文言词语； 这里危峰兀立，怪石嶙峋。 耸立：是高高地直立，不用与人，一般指建筑物等。 昔日的小渔村，如今耸立起一座座高楼大厦。 课堂集中营 有感情地朗读课文，说一说，课文中写了什么内容？ 这篇课文写的是一对父子在树林边谈论鸟儿的事情。 学习思考： 父亲、树林和鸟 第二课时 课堂集中营 回忆课文 说一说，课文是围绕哪句话写的？ 父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。 课堂集中营 父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。 动作描写 “幽深”指树林深远，“雾蒙蒙”说明早晨树林里的雾多，在这样的天气里是很难发现林中有鸟，但是父亲却能知道林中有许多鸟，说明父亲对树林和鸟都非常熟悉。 如何理解“幽深的雾蒙蒙的树林”？ 课堂集中营 我茫茫然地望着凝神静气像树一般兀立的父亲。 神态描写 这句话运用比喻手法，把父亲比作树，写出了父亲在聚精会神地观察树林，在用心体会鸟带给他的感受。 对比 课堂集中营 这里父亲分别从视觉和嗅觉上作出判断，说明父亲观察得细致，对鸟生活习性的了解。 父亲指着一棵树的一根树枝对我说： “看那里，没有风，叶子为什么在动？” “还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动鸟。 课堂集中营 这里说明树林散发出的草木的气味很浓，完全盖住了鸟的气味，从而反衬出父亲对鸟非常了解。 我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么鸟的气味。 课堂集中营 阅读思考 文中关于“我”没有看到鸟飞、没有听到鸟叫、没有找到动着的叶子、更没有闻到鸟味的几处描写去掉好不好？为什么？ 不好。这几处描写是表现“我” 通过自己的观察来验证父亲说的话的反应，我的一无所获衬托出父亲对鸟的了解、熟悉，表明这是父亲经常的、仔细地观察鸟的经验积累，深切真实地体现出父亲对鸟的热爱。 课堂集中营 “有。树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。 “黎明时，所有的鸟都抖动着羽毛，要抖净露水和湿气。 “每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。 “鸟要准备歌唱了。” 熟知鸟的习性 课堂集中营 “这是树林和鸟最快活的时刻。”父亲说。