第05课 黄河颂（教学设计）-2022-2023学年七年级语文下册同步备课系列（部编版）

2022--2023学年部编版语文七年级下册教学设计 第5课 黄河颂 教学目标： 1.感受黄河的形象与魅力，领悟黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神。 2.揣摩文章中精彩段落和关键语句，学会做批注，提升学生欣赏品位。 3.了解诗歌的抒情方式，体会直接抒情的效果，体会强烈的爱国情感。 教学重点： 1.感受黄河的形象与魅力，领悟黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神。 2.揣摩文章中精彩段落和关键语句，体会强烈的爱国情感。 教学难点： 1.学会做批注，提升学生欣赏品位。 2.了解诗歌的抒情方式，体会直接抒情的效果。 课时安排： 一课时 教学过程： 一、导入新课 1.单元提示语 家国情怀，是人类共有的一种朴素[pǔ sù]情感，它意味着热爱祖国的大好河山，热爱家乡的土地人民，愿意为保家卫国奉献自己的一切……它是国家和民族的精神凝聚[níng jù]力。这个单元所选的都是表现家国情怀的作品，能够激发我们的爱国主义情感。 本单元继续学习精读，应注重涵泳[hán yǒng]品味，尽量把自己“浸泡”在作品的氛围[fēn wéi]之中，调动起体验与想象。要把握课文的抒情方式，体会作品的情境，感受作者的情怀。还要学习做批注，记下自己的点滴体会。 2.“黄河”诗句 黄河孕育了华夏五千年文明，书写了中华民族厚重的历史，是我们祖国伟大的母亲河!黄河以它雄浑的气魄、高远的形象入诗入画入曲，诸多文人雅士看到黄河激情满怀，或高声赞叹着黄河，深情歌唱着黄河，竭力描绘着黄河。 从你积累的古诗句中，说一说有哪些关于“黄河”的古诗句。 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。——王之涣《凉州词》 君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。——李白《将进酒》 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。——刘禹锡《浪淘沙》 白日依山尽，黄河入海流。——王之涣《登鹳雀楼》 黄河北岸海西军，椎鼓鸣钟天下闻。——杜甫《黄河二首》 今天我们要体会吟诵的就是一篇赞颂黄河英雄气概的诗歌——《黄河颂》。 二、明确目标 1.感受黄河的形象与魅力，领悟黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神。 2.揣摩文章中精彩段落和关键语句，学会做批注，提升学生欣赏品位。 3.了解诗歌的抒情方式，体会直接抒情的效果，体会强烈的爱国情感。 三、交流预习 1.写作背景 1937年“七七事变”爆发，1938年，抗日战争全面爆发，日本侵略者的铁蹄践踏华北大地，全国掀起抗日救亡运动的高潮。诗人光未然奔赴延安，随八路军将士在黄河两岸抗击日寇。雄奇壮丽的山川，英勇抗敌的战士，强烈的感染了诗人。激动之余，光未然于1939年初写下组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后传唱全国，极大的鼓舞了全国人民的抗日豪情。诗中雄奇的想象与现实的图景结合在一起，组成了一幅幅壮阔的历史画卷。《黄河颂》是《黄河大合唱》八个部分中的第二乐章。 2.作者简介 光未然（1913—2002），原名张光年，湖北人。中学时代即参加革命工作，“四一二”反革命政变后辍学，曾做过学徒、店员和小学教师。1935年8月创作《五月的鲜花》歌词，1936年抵达上海，参加抗日救亡运动并从事进步文艺活动。1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。 3.字词读音 巅（diān） 气魄（pò） 狂澜（lán） 冼星海（xiǎn） 劈（pī） 浊流（zhuó） 屏障（píng） 九曲连环（qū） 哺育（bǔ） 宛转（wǎn） 榜样（bǎng） 浩浩荡荡（dàng） 四、朗读诗歌 1.听读诗歌 听配乐名家朗诵，注意标注节奏和重音。 思考：诗人通过这首诗表达了什么情感？（对黄河的赞颂之情） 2.学生自由有感情地朗读。 朗读指导： (1)诗歌分为朗读词和歌词两大部分，朗读时应该注意停顿，以示区别。 (2)“我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。”一句总领下文，停顿要稍长。后面的四个分句注意重点词语“掀”“奔”“劈”的重读，且四句应该越读越激昂，表现黄河的气势。 (3)三个“啊”要读得深沉，声音稍稍延长，“黄河”要读得高昂，表明在歌颂。 (4)最后的两句“像你一样的伟大坚强!”充满了战斗的决心，要读得铿锵有力。 3.小组合作，设计朗诵（鼓励学生采用多种形式设计并展示） 五、整体感知 1.文题理解：标题《黄河颂》，哪个词是关键?（“颂”，赞颂，歌颂之意） 2.篇章结构：全诗分朗诵词和歌词两大部分，朗诵词的主要内容和作用是什么? 明确：赞美黄河的英雄气魄和伟大而又坚强的精神。引出下文的颂歌。 3.歌词解析 （1）歌词部分从里开始直抒胸臆地歌颂黄河的？分别是从那些方面进行赞颂的?歌颂黄河的部分可分为几个层次? 明确： 从十二行“啊!黄河!” 开始颂黄河。 “颂黄河”部分可分为三个层次：①歌颂黄河养育了中华民族，②歌颂黄河保卫着中华民族，③歌颂黄河激