第19课《枣儿》课件（共21张ppt） 2022-2023学年部编版语文九年级下册

孙鸿 枣儿 1 介绍作者 思考&探究 内容讲解 PART 01 PART 02 PART 03 PART 04 总结 目录 /Contents 2 介绍作者 PART 01 3 作者简介 孙鸿,1964年出生于西藏林芝。安康学院中文系教师,教授职称,1986年毕业于陕西师范大学中文系,获文学学士学位;2000年在陕西师范大学文学院获文学硕士学位。系中国散曲研究会会员、陕西省司马迁研究会会员、陕西省作家协会会员、安康市作家协会副主席、安康市文艺评论家协会理事、安康市专业技术任职资格评委库评委、安康学院校训创作者。 为靖江戏剧小品作家,《枣儿》发表于《剧本》1999年第1期,获'99中国曹禺戏剧奖-小品小戏奖一等奖,并囊括优秀编剧奖.优秀导演奖.优秀演员奖。 年度工作概述 My First Template 作者作品 代表作品:《中国美学气论研究》、《枣儿》 主讲课程:先后主讲《古代文学》(省级精品课程)、《诗经与楚辞专题研究》、《唐诗宋词专题研究》、《文艺心理学》、《影视美学》、《古代文论》、《艺术概论》等课程。 年度工作概述 5 创作背景 在剧烈深刻的社会变革中, 人们的思想观念.生活方式面临着严重的考验。日益强劲的现代化浪潮却无可阻挡地席卷着一切与之不相适应的思想和观念,迫使许多人不得不放弃他们熟悉的生活。《枣儿》等靖江戏剧小品以呐喊的方式对现代化带来的人性变异和感情淡漠提出了善意。 年度工作概述 6 内容讲解 PART 02 7 学习目标 1、梳理并概括剧情,把握文中人物之间主要的戏剧冲突 2、通过分析、朗读人物台词,领悟剧本中人物的思想感情和形象特点 3、理解“枣儿”的象征意义 工作完成情况 8 重点 难点 重点难点 把握剧中老人和男孩的人物形象,理解其思想情感 领悟剧本所蕴含的象征意义和主题 工作完成情况 9 人物介绍 全剧共有四个人物: 1、只有两位出场:老人和男孩 2、只有两位未出场:老人的儿子和男孩的父亲 工作完成情况 10 内容一 枣儿 童谣开场 父母疼爱 男孩遇老人 老人念儿子 男孩思父亲 枣儿名字的由来 枣儿尿脖子 枣儿树下尿尿 藏枣儿为父 童谣收场 呼唤亲人 工作完成情况 11 内容二 结构上首尾呼应,用这首童谣表达了在枣儿中所融入的父母爱子女的亲情,因而在内容上强化了剧中的小情景,升华了全剧的思想内容。 “枣儿甜,……留给娃娃过年吃”这首童谣在全文中出现两次,请从结构内容上说说它在剧中起的作用? 年度工作概述 这里的“迷路”喻指情感的迷失、人生迷失,表现了现代代进程中传统的失落、精神家园的失落。 迷路了吧”一句中“迷路”有什么合义? 言外意是老人的儿子永远记得自己的故乡。 “这棵树好大好大,老远就瞧见,枣儿叔叔哪儿会看不见?”这句词有什么言处意? 年度工作概述 内容四 怎样认识老人和男孩的人物形象? 全剧只有两位人物出场:老人和男孩。剧中的老人首先是老一辈的农民形象:他一生劳作,不离乡土,如今年迈,儿子离乡外出,他继续留守家园。老人的形象又是具有更普遍意义的老一代的长者形象:他满怀亲情,富有爱心,他关爱已成年的下一代,又疼爱尚年幼的新一代;作为过来人,他念旧而又传统,面对生活的变化不失爱心、不失希望而又有所失落。男孩则是年幼的新生一代的形象:他思念父亲,喜爱心疼自己的老人,好奇而懂事,在他身上处处表现了儿童纯真可爱的天性;他的父亲在城里又有了一个家,他爱吃巧克力并盼望父亲带巧克力回来,则显示了男孩成长环境的鲜明时代特征。 剧中还有两个未出场的人物:老人的儿子和男孩的父亲。老人的儿子,不再像老一辈那样,终身不离乡土,而是远离故乡和亲人,闯荡于外面的世界;男孩的父亲,离开乡村而定居于城里,抛弃了旧家而另成了新家。这两个人物从不同的侧面反映了社会的变化。 年度工作概述 内容五 “枣儿”在剧中起什么作用? 全剧以“枣儿”为标题,并以“枣儿”贯穿全剧,让老人与男孩围绕“枣儿”进行对话,展开情节:事情发生在乡间一棵挂满“红枣”的老树下;开场的童谣表达了在“枣儿”中所融入的父母疼爱子女的亲情;男孩因“捡枣”而与老人邂逅;老人请男孩吃“枣儿”;算命先生给老人的儿子起名,以及儿子小时候尿尿的事情,都离不开“枣儿”;老人给男孩讲“枣树”的来历,以及“一颗枣儿落到鬼子的钢盔上”、闹灾荒时爷儿俩靠“仅剩的八十一颗枣儿”活命的故事,也都离不开“枣儿”;男孩要把“枣儿”带回家,留给父亲吃;结尾以“枣儿甜,枣儿香……”的童谣,与开场相呼应。在剧中,老人的经历、情感乃至命运,都与“枣儿”有着不解之缘;男孩对父亲的思念,也与“枣儿”相牵连。“枣儿”是全剧情节发展的线索,是人物对白的话题,全剧的结构与内容都与“枣儿”密切相关。 年度工作概述 老人对男孩的态度如何? 1、老人请男孩吃枣 2、老人给男孩讲故事 3、老人让男孩骑跨在自己肩上摘