第7课《谁是最可爱的人》课件（共20页）2022-2023学年部编版语文七年级下册

坚韧(rèn) 淳朴(chún) 谦逊(xùn) 军隅(yú) 山冈(gāng) 覆灭(fù) 掷下(zhì) 掐住(qiā) 摁倒(èn) 迸裂(bèng) 朝鲜(xiǎn) 聚歼(jiān) 过瘾(yǐn) 袭来(xí) 烧着(zháo) 踹开(chuài) 短褂(guà) 豁亮(huò) 憋闷(biē) 积累词语 积累词语 坚韧:牢固、有韧性。这里是坚强不屈的意思。 聚歼:全歼。 永垂不朽:(姓名、事件、精神等)永远流传,不磨灭。 袭过来:偷偷地过来。 豁亮:宽敞明亮。 憋闷:心情受到压抑的感觉。 奋不顾身:奋勇直前,不顾生命。 真真切切:(听得)非常清楚确实。 抗 美 援 朝 黄继光 他用身体堵住敌人机枪眼,为冲击部队打开了道路。 邱少云 为了保证潜伏部队的安全,严守潜伏纪律,纹丝不动,直至被大火吞噬,壮烈牺牲。 孙占元 他双腿被打断后仍坚持指挥战斗,在最后一口气时拉响最后一颗手榴弹滚向敌群,与敌人同归于尽。 牛保才 战斗中身受重伤,在生命的最后一息,用自己的身体连接被打断的线路,保证了指挥联络畅通的通信英雄牛保才。 谁是 【魏巍】(1920—2008)河南郑州人,原名鸿杰,曾用笔名红杨树,当代诗人,著名散文作家、小说家。 曾在1950年至1958年间三次赴朝鲜,写下了奠定其文学地位的散文《谁是最可爱的人》及《故士和祖国》《在汉江南岸的日日夜夜》等作品,历时22年创作的著名长篇小说《东方》,荣获1982年中国首届“茅盾文学奖”(长篇小说创作奖)。 走近作者 文体知识 通讯,是运用叙述、描写、议论、抒情等多种手法,具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道体裁。 细节具体生动 运用多种手法 寻找谁是最可爱的人? 快速浏览课文,勾画出文中直接出现“最可爱的人”的语句。 ·①我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人! ·②谁是我们最可爱的人?我们的战士,我感到他们是最可爱的人。 ·③朋友,当你听到这段英雄事迹的时候,你的感想如何呢?你不觉得我们的战士是可爱的吗?你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗? ·④朋友,当你听到这段事迹的时候,你的感觉又是如何呢?你不觉得我们的战士是最可爱的人吗? ·⑤朋友!你是这么爱我们的祖国,爱我们的伟大领袖毛主席,你一定会深深地爱我们的战士——他们确实是我们最可爱的人! 8 用事实说——战士是最可爱的人? 作者是用哪些事实来展示他们的“可爱”之处?请概括他们的英雄事迹,感受他们的精神品质,并简要分析事例是如何体现精神品质的。 英雄事迹 志愿军战士的精神 写法特点 第一个事例 第二个事例 第三个事例 松骨峰战斗 火中救小孩 防空洞谈话 英勇无畏的革命英雄主义精神 对朝鲜人民的爱,充满国际主义的深厚热情 革命乐观主义精神和爱国主义精神 主要写行动,详细描述了战斗的惨烈 记录人物的行动,后通过人物淳朴的语言反映人物的心理历程 通过语言、动作,描写战士人物的心理世界 9 请同学细读第5段,圈画出表现战斗惨烈,勇士们英勇无畏的字词,用一两个词写下感受式批注。 用事实说——战士是最可爱的人? 10 人物选择 事件内容 人物的 精神品质 事例一 事例二 事例三 一个连 (一个群体) 马玉祥 (一个人) 无名战士 (所有的志愿军战士的一个典型代表) 对敌作战 救助朝鲜群众 思想基础 顽强刚毅 英勇无畏 甘于奉献 勇于牺牲 思想根源 对侵略者的恨 (捍卫和平、渴望和平) 对朝鲜人民的爱 (国际主义精神) 对祖国和人民的无限忠诚 (爱国主义 乐观主义) 思考、讨论并回答问题:能否删掉后面两个事例?或者三个事例的顺序可否调整? “抗美援朝,保家卫国” “反对侵略,保卫和平” 用事实说——战士是最可爱的人? 不能删掉后面两个事例。三个事例的侧重点不同,分别展现了对敌人的恨、对朝鲜人民的爱、以及对国家的忠诚。 ①松骨峰战斗写的是战士们打击侵略者,这是他们援朝卫国的首要任务,表现的是志愿军战士对敌人的恨,能体现志愿军战士的革命英雄主义精神,渴望和平、捍卫和平; ②马玉祥救儿童表现的是志愿军战士对朝鲜人民的爱,能体现志愿军战士的高尚的国际主义精神; ③防空洞谈话表现的是志愿军战士对党、对祖国、对人民的无限忠诚,能体现志愿军战士的崇高的爱国主义精神。 12 用事实说——战士是最可爱的人? 三个事例不可调整顺序。因为志愿军出国作战,首要的使命是打击侵略者,“松骨峰战斗”理应放在首位。狠狠打击敌人是因为同情热爱朝鲜人民,“火海救朝鲜儿童”是这层意义更直接的体现,因此,放在第二位。两个事例,一爱一恨,深层的思想基础是什么,在“战士三答问”的事例中揭示出来,最后这个事例是更深层的展开。三个事例不孤立,从内在联系看,必须按现在的次序排列。 13 跳读课文,从课文中摘录具有强烈抒情色彩的语句,仿照示例进行朗读设计,并从人称、