5.2 少年当自强 课件-2022-2023学年部编版道德与法治九年级下册

第五课 少年的担当 第二课时 少年当自强 1 少年当自强 1、为什么说少年强则中国强? (个人与国家的关系) 2、青年如何承担时代赋予的责任? (青少年的梦与中国梦) 少年强中国强 青少年的 情怀与抱负 自主预习 3、青少年应该有怎样的情怀和抱负? 对国家(国家情怀) 对世界(世界情怀) 对人类(人类情怀) 【组长检查组员的预习成果】 第一篇章 少年强 中国强 《恰同学少年》中少年毛泽东在朗诵《少年中国说》 探究活动一: 观看视频,思考:少年中国说表达什么样的期望? “世界是你们的,也是我们的,但归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃,正在兴旺时期,好像八九点钟的太阳。希望寄托在你们身上。” “青年一代的成长,正是我们事业必定要兴旺发达的希望所在。” 爱国,不能停留在口号上,而是要把自己的理想同祖国的前途、把自己的人生同民族的命运紧密联系在一起,扎根人民,奉献国家。 在这里输入举班级情况介绍,如班级人数,男女比例,成绩情况等。在这里输入举班级情况介绍,如班级人数,成绩情况等。 1.为什么说少年强则中国强?(个人与国家的关系) ①个人的命运与国家命运息息相关,个人的未来民族的未来紧密相连。 P60 ②青年兴则国家兴,青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当,国家就有前途,民族就有希望。 P61 课堂笔记 6 报考大学时,钱学森做出人生的第一次选择:要学铁道工程,给中国造铁路。 在校园里目睹天空中的日本飞机,钱学森做出了人生的第二次选择:要改学航空工程。他要学习能打下日本飞机的本事。 为了能掌握航空理论,以此来指导航空工程,钱学森做出了人生的第三次选择:从做一名航空工程师,转为从事航空理论方面的研究。 国家的需要使得钱学森做出了他人生的第四次选择:从学术理论研究转向大型科研工程建设。 探究活动二: 钱学森的四次人生选择,思考:启示我们如何树立人生理想? 在这里输入举班级情况介绍,如班级人数,男女比例,成绩情况等。在这里输入举班级情况介绍,如班级人数,成绩情况等。 2.青少年如何承担时代赋予的责任? ①青少年的责任是时代赋予的,不同历史时期有不同的责任。我们正处在追逐梦想、实现梦想的新时代,实现中华民族伟大复兴的中国梦需要一代又一代有志青年接续奋斗。P62 ②要为建设祖国做好准备,坚定理想信念,志存高远,脚踏实地,勇做时代的弄潮儿,努力在实现中国梦的伟大实践中建功立业,创造自己精彩的人生。 P62 课堂笔记 9 第二篇章 青少年的情怀与抱负 11 修身齐家治国平天下 儒家 鞠躬尽瘁 死而后已 诸葛亮 吾人以一隅而抗全局,明知无望,然与其屈膝而生,毋宁断头而死。 蔡锷 陆游 位卑未敢忘忧国事定犹须待阖棺 思考:(1)你从以上名言中读出了怎样的情怀? (2)请找出一位具有这种情怀的当代代表人物,并作简要介绍与评价。 探究活动三:P63 弘扬中华优秀传统文化,增强爱国情感,弘扬民族精神和时代精神,践行社会主义核心价值观,做有自信、懂自尊、能自强的中国人。 袁隆平是我国研究与发展杂交水稻的开创者,“发展杂交水稻,造福世界人民”是他毕生的追求。“禾下乘凉梦”和“杂交水稻覆盖全球梦”就是写照;让全国人民吃饱饭,他做到了。袁隆平先生的杂交水稻,在世界上都很有名,特别是在非洲地区,大大提高了非洲国家的粮食产量,也帮助世界解决了饥饿的难题。 思考:(1)从袁隆平的两个梦想能看出他具有怎样的情怀和抱负? (2)这对青少年有怎样启发? 探究活动四: 十七岁少年的情怀抱负 高中生李安洋研发了一套智能设备,包括智能眼镜,智能拐杖,智能手环,能帮助盲人实现独立出行。在第六十届德国纽伦堡国际创造与发明展,他的发明获得了金奖。在第十届联合国教科文组织青年论坛上,他在全球小伙伴面前讲述了自己的理想和抱负。 思考:综合袁隆平和李安洋事例,谈谈走向世界的青少年应做哪些准备? 重庆电子工程职业学院学生李小松获得光电技术项目金牌。李小松在接受记者采访时说,光电技术项目在现实生活中的应用十分广泛,希望未来有更多的青年投身技能成才、技能报国的道路,让“中国制造”成为世界的骄傲。 3. 当代青少年应该具备怎样的情怀与抱负? 课堂笔记 ①对国家:要传承、弘扬中华优秀传统文化,增强爱国情感,弘扬民族精神和时代精神,践行社会主义核心价值观,做有自信、懂自尊、能自强的中国人,成为中华民族的栋梁。P63 ②对世界:要了解人类文明进程,积极关切人类问题和世界局势,掌握相应的知识,在与世界各国青少年交流中提高我们的影响。在世界复杂多变的环境中提高改变世界的素质和能力。P64 ③对人类:我们要尊重差异、理解不同、包容多样文化,向国际社会讲好中国故事、传播好中国声音、阐发中国精神、展现中国风貌,承担起推动人类共同发展的责任。P65 16 17 习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上