第1课《邓稼先》教案 2022-2023学年部编版语文七年级下册

1、邓稼先(1) 总第 课时 主备人: 主备日期: 二次备课日期: 授课日期: 课程标准:欣赏文学作品,有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。 教学目标: 1、 了解课文背景 2、运用速读、默读、朗读等阅读方式阅读课文整体感知课文 3、初步体会邓稼先的人品风貌。 重 点:整体感知课文 ,初步体会邓稼先的人品风貌 难 点:体会情感,学会用乐观向上的态度来面对学习和人生。 教学过程: 主备内容 二次备课 一、速读课文,整体感知 学生自己速读课文,然后投影呈现问题,男女生竞赛答题: 1、本文作者_,你知道作者的一些什么情况? 2、本文的主人公是_,他被张爱萍将军称为“_”。他的一生可以用_,_这句话来概括。 3、文章分_个部分。这几部分的小标题分别是_。 4、下列材料有哪些在文中没有提到: (1)邓稼先一生简历。 (2)邓稼先是如何与疾病作斗争的。 (3)邓稼先与奥本海默的对比。 (4)邓稼先给作者的一封短信。 (5)邓稼先是如何教育子女的。 (6)邓稼先在求学期间喜欢读中国古代文学作品。 5、贯穿全文、连缀人物和事件的线索是什么? 二、背景及人物介绍:“两弹一星”、 邓稼先、杨振宁 1.“两弹一星” :1999年9月18日,在中华人民共和国成立五十周年之际,党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的23位科技专家,并授予他们“两弹一星功勋奖章”。 “两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。“两弹”中的一弹是原子弹,后来演变为原子弹和氢弹的合称;另一弹是指导弹。“一星”则是人造地球卫星。 2.邓稼先 :邓稼先,1924年出生在安徽省怀宁县一个书香门第之家, 1945年抗战胜利时,邓稼先从西南联大毕业,他于1947年通过了赴美研究生考试,于翌年秋进入美国印第安那州的普渡大学研究生院。由于他学习成绩突出,不足两年便读满学分,并通过博士论文答辩。此时他只有26岁,人称“娃娃博士”。1950年8月,邓稼先在美国获得博士学位九天后,便谢绝了恩师和同校好友的挽留,毅然决定回国。同年10月,邓稼先来到中国科学院近代物理研究所任研究员。此后的八年间,他进行了中国原子核理论的研究。 杨振宁 :1922年9月22日出生于安徽合肥,美籍华裔物理学家,因与李政道一起提出弱相互作用中宇称不守恒理论,共获1957年诺贝尔物理学奖。他是第二次世界大战后涌现出来的一代杰出物理学家中在理论和实验两方面都有影响的物理学家之一。 三、视频补充介绍 四、整体感知 结合小标题,概括内容: 第一部分,展示背景。通过列举 1898年西方列强对中国的瓜分情况,让读者管窥百年中国的屈辱历史。突出其历史贡献之大。 第二部分,简述邓稼先的生平。写了他不平凡的人生经历,特别是对中国核武器设计研究所做出的巨大贡献。 第三部分,写了邓稼先与奥本海默的比较,以凸现邓稼先的人品:能力超群、忠厚朴实,最不要引人注目的人物,最有奉献精神。 第四部分,通过写邓稼先的诚恳周到及领导中国原子弹工程所创造出来的成就,激起了作者复杂的情感,作者为民族而自豪,为稼先而骄傲。 第五部分,高度赞扬了邓稼先对自己所从事的工作的坚定、执著与勇敢。 第六部分,是一首唱给邓稼先的赞歌和挽歌,同时也是一首唱给祖国的颂歌和恋歌。 五、小结邓稼先的人品风貌 六:作业: 1、查找相关资料,进一步了解 邓稼先、杨振宁 2、深入感受邓的崇高精神品质 3、加强朗读 1、邓稼先(2) 总第 课时 主备人: 主备日期: 二次备课日期: 授课日期: 课程标准:欣赏文学作品,有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。 教学目标: 1、深切体会邓稼先的人品风貌,并学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀 2、体会课文语言平实、感情真挚的特点。 重 点:体会和理解邓稼先的人品风貌。 难 点:体会情感,学会用乐观向上的态度来面对学习和人生。对邓这种工作态度的理解。 教学过程: 主备内容 二次备课 一、学生自读课文,互相质疑 引导解决以下问题: 1、邓稼先的气质和性格是什么?是由什么决定的? 2、开头为何要介绍百年历史? 3、文章为何引用“五四”时期的歌? 4、作者为什么将邓稼先与奥本海默进行对比?这样对比的效果怎样? 5、对文中有些语句的理解。 二、重点语段阅读,探究讨论 (一)默读第一部分。说说为什么要概述中国一百多年的屈辱历史? (通过鲜明的对比,突出“今天”可歌可泣的英雄人物创造的伟大成就,从而把邓稼先的贡献放在一个广阔的社会背景之中,突出了邓稼先的贡献之大。 ) (二)默读第三部分。说说为什么把邓