河北省保定市崇德实验中学2022-2023学年高一年级上学期10月历史周测试题

高一历史 日期：______年______月_____日 AI学业水平分析测试卷单元测试卷（03）答案 从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 1.【答案】B 【必备知识】新石器时代的人类生产生活方式 【关键能力】调动运用知识的能力：迁移知识、史论结合 【核心素养】历史解释、史料实证 【难度】2 【解析】据材料可知，粟、水稻、大型定居村落及家畜饲养业的出土，表明此时人们从事农业、畜牧业，过着定居生活，即农业经济活动较为稳定，故选B项；春秋时期小农经济才出现，与材料时间不符，排除A项；“三门峡交口遗址同时发现有水稻籽实与粟”表明北方同时出土稻、粟，不能得出“南稻北粟的种植格局基本形成”的结论，排除C项；农作物种植出现了交流与“大型定居村落，还出现了家畜饲养业”不符，排除D项。 2.【答案】C 【必备知识】周朝的礼乐制度 【关键能力】调动运用知识的能力和获取解读信息的能力 【核心素养】历史解释 【难度】2 【解析】题干“天子八，诸侯六，大夫四，士二”，是礼乐制度的具体体现，礼乐制度是一种等级制度，故选C项；题干未提及乐舞动作的改进，排除A项；题干未提音乐要素的改进，排除B项；“崩溃”不合夏商到西周的史实，应为“逐渐建立”，排除D项。 3.【答案】C 【必备知识】春秋战国时期的官制 【关键能力】调动运用知识的能力 【核心素养】历史解释 【难度】2 【解析】纯粹依赖“自己家里的人”来统治国家的办法行不通，说明当时统治者意识到世卿世禄制不利于统治，而依靠“自己选拔的和忠于自己的人”来统治，则是希望建立起官僚制，故选C项；宗法制就是利用血缘关系来统治，属于纯粹依赖“自己家里的人”来统治国家，所以A不符合题目主旨，排除；分封制下统治的制度实质上也是纯粹依赖“自己家里的人”来统治国家，排除B项；察举制产生于西汉武帝时期，与题干时间不符，排除D项。 【答案】A 【必备知识】春秋战国时期的民族交融 【关键能力】调动运用知识的能力 【核心素养】历史解释 【难度】2 【解析】材料“战国晚期，魏国人托名大禹而作《尚书·禹贡》，分当时天下为九州，这是撰著者理想中企望能够实现的政治区划”说明魏国人认为九州应该是华夏之域，反映出中华文明由中原地区向外扩展，故A正确；材料信息无法体现“民心所向”，排除B；材料信息不能体现魏国具备了一统天下的实力，排除C；宗法制强调的是血缘关系，材料与宗法制无关，排除D。 【答案】B 【必备知识】商周时期的经济 【关键能力】调动运用知识的能力 【核心素养】历史解释 【难度】2 【解析】材料的大意是苍天之下都是天子的辖地。原始社会时期，土地属于氏族公社所有，故A项错误。奴隶社会时期，一切土地归国家所有。与材料内容相符合，故B项正确。井田制出现在奴隶社会时期，不是三国时期，故C项错误。封建王朝将无主土地按人口数分给小农耕作，土地为国家所有，耕作一定年限后归其所有。与题干材料不符，故D项错误。 6.【答案】D 【必备知识】秦朝统一史实 【关键能力】调动运用知识的能力：迁移知识 【核心素养】历史解释 【难度】2 【解析】本题考查中央集权制度的开创。秦始皇认为，大臣对去世的上代皇帝上谥号，是议论先皇和不忠犯上的行为，所以“除谥法”体现了皇权至上的本质；废“封建”全面推行郡县制，有利于加强中央集权，这两点为专制主义中央集权政治制度的建立奠定基础，故D项正确。“徙民实边，修长城”“建灵渠，出兵南越”是在军事方面加强中央集权的措施，故A、B两项错误；“统一文字，焚诗书”是秦始皇在思想文化方面加强中央集权的措施，同样不能反映专制主义中央集权制度的本质，故C项错误。 7.【答案】B 【必备知识】史实研究方法 【关键能力】论证和探讨问题的能力 【核心素养】史料实证 【难度】2 【解析】本题考查了史料研究。考古资料只能说明一部分问题，并不一定比文献资料更接近真相，故排除A项；考古是认知历史的途径，但并非唯一途径，故排除C项；历史真相不可能真正被认知说法过于绝对，明显不符合实际，故排除D项；历史研究应该采用多方面的资料进行考证，综合研究以得出历史结论，故选B项。 8.【答案】B 【必备知识】中国古代封建社会的丞相制度 【关键能力】调动运用知识的能力：迁移知识、史论结合、获取和解读信息的能力 【核心素养】历史解释 【难度】2 【解析】根据“汉元帝时，宦官