2.2 谋求互利共赢 教案-2022-2023学年部编版道德与法治九年级 下册

第一单元　我们共同的世界 第二课　构建人类命运共同体 第二课时　谋求互利共赢 一、核心素养目标： 政治认同：关心时政，热爱和平，具有国际视野和人类命运共同体意识 道德修养：能够通过分享讨论全球性问题，理解这些问题关系人类的生存，制约人类的发展。 法治观念：人类面临的共同挑战即全球性问题有哪些，理解这些问题对人类生存与发展的影响；理解全球问题的特点，知道如何应对全球性问题。 健全人格：理解个人与社会、国家和世界的关系，积极适应社会发展变化 责任意识：培养全球意识，树立起全球相互依存的理念；了解国际社会，关注社会，关注世界的需求，为人类和谐共处付出努力。 二、教学重难点 重点：全球性问题；人类面临许多挑战 难点：构建人类命运共同体 三、教学方法：多媒体教学法、小组合作学习、讲授法 四、教学过程： （一）、导入新课： “人类命运共同体”是中国领导人对走和平发展道路、奉行合作共赢的开放战略、恪守维护世界和平、促进共同发展外交宗旨的承诺，包括共同、综合、合作、可持续的安全观，公平、开放、包容、共赢的发展观，和而不同、兼收并蓄的文明交流，以及尊重自然、环境友好的生态文明。根据中共十九大报告，人类命运共同体的宗旨是“建立持久和平、普遍安全、共同繁荣、开放包容、清洁美丽的世界”。双边命运共同体、周边命运共同体以及新型国际关系都是人类命运共同体的组成部分。例如中国领导人强调要在国际和区域层面建设全球伙伴关系，倡导建立一个更加紧密的“中国—东盟命运共同体”，也提出要“切实抓好周边外交工作，打造周边命运共同体”，以及构建以合作共赢为核心的新型国际关系。 （二）、讲授新课： 运用你的经验： 阅读下列格言、警句，领会它们所蕴含的思想。 请你观察这些思想在生活中的运用，并与同学交流： 独行快，众行远：一个人单独行动，没有负担与牵绊，可能走得很快；许多人并肩合作、一起行动，可以互相帮助、彼此支撑，共同克服困难，因而会走得更长远。 滴水不成海，独木难成林：一个人的力量毕竟是有限的，只有凝聚众人的力量，团结合作，才能促成“众人种树树成林，大家栽花花满园”的壮丽局面 孤举者难起，众行者易趋：一个人把东西举起来很困难，很多人一起赶路就容易走得快。 积力之所举，则无不胜也；众智之所为，则无不成也：任何事情，百姓都愿意全力参与，就没有不胜利的；积聚了大家的智慧去做任何事情，就没有不成功的。 这些格言、警句对当代世界各国有何启示？ 强调团结的重要性，通过民主协商、合作，达成统一的目标。 一、应对全球性问题： 1、当今世界，各国相互联系、相互依存的程度空前加深。 材料：2013年3月，习近平主席在莫斯科国际关系学院发表题为《顺应时代前进潮流 促进世界和平发展》演讲，第一次向世界提出“命运共同体”理念。随之，一幅关乎人类前途命运的壮美蓝图在全球渐次铺展。 材料体现了什么问题？ 人类生活在同一个地球村，生活在历史和现实交汇的同一个时空，越来越成为你中有我、我中有你的命运共同体。 探究与分享：每逢“世界环境日”，很多国家会举办一系列活动。 环境问题为什么会成为上述国家共同关注的话题？ 环境是人类生存和发展的基本条件，环境问题影响人们的身心健康，生态平衡，影响到经济社会可持续发展。人类只有一个地球，保护环境是人类面临的共同。 人类社会还面临哪些共同话题？产生了怎样的影响？我们应该怎样面对？ 2、人类面临许多共同挑战，需要解决许多全球性问题。 材料：所谓全球性问题指当代国际社会面临的超越国家和地区的界限，关系到整个人类生存与发展的严峻问题，诸如:战争与和平、南北关系、生态失衡、环境污染、人口爆炸、资源短缺、国际恐怖主义、跨国犯罪和信仰危机等。 人类面临哪些全球问题？ 例如：世界面临的不稳定不确定性突出，世界经济增长动能不足，贫富分化日益严重，地区热点问题此起彼伏，恐怖主义、网络安全、重大传染疾病、气候变化等非传统安全威胁持续蔓延。这些问题关系整个人类的生存，制约人类的发展、成为亟待解决的全球问题。 3、构建人类命运共同体成为必然选择 材料：习近平指出，新冠肺炎疫情再次证明，只有构建人类命运共同体才是人间正道。在这场攸关全人类健康福祉、世界发展繁荣的斗争中，团结合作是最有力的武器。世界各国应该以团结取代分歧、以理性消除偏见，凝聚起抗击疫情的强大合力，加强合作，共克时艰，维护人类共同家园。 思考：面对许多全球性问题，你觉得这些方式可行吗？为什么？ （1）、独自应对，自我封闭；（2）事不关己，相互推诿、逃避 没有哪个国家能够独自应对人类面临的各种挑战，也没有哪个国家能够退回到自我封闭的孤岛。 事不关己的态度，相互推诿、逃避责任的行为，将导致问题更加复杂，积重难返，造成自然环境和社会环境的恶化，甚至给人类带来灭顶之灾。 我们应该采取什么方式呢？ 采取共同行动，承担共同责任，