2.6 希腊罗马古典文化 教案 2022-2023学年部编版九年级历史上册

课题：第六课 希腊罗马古典文化 学习目标： 1.知道《荷马史诗》是世界文学宝库的瑰宝；知道古希腊建筑艺术的基本特点和典型代表；了解这一时期的哲学代表人物；知道法学是罗马人最伟大成就之一。 2.学会根据课文内容制作表格，归纳希腊古典文化的主要成果；通过学习古希腊史学家和史书，了解历史、历史学、史料的基本内涵。 3.欣赏希腊优秀的文明成果，感受古希腊文明的魅力，体会人类文明的丰富多样性，继承古希腊人求知探索的精神。 学习重点: .通过分析每位哲学家的思想主张，从中提取关键词，直观感受古希腊哲学家站在人的角度分析认识世界。 学习难点: 通过问题思考与中国历史上的百家争鸣作对比，使学生理解古希腊哲学家也是具有人文关怀的学者，从而理解其思想中蕴含的人文主义。 教学过程: 古代希腊是欧洲文明的发祥地。公元前8世纪开始，古希腊建立了城邦国家，其中最强大的是斯巴达和雅典。雅典通过一系列民主改革，建立了奴隶制民主政治，到伯里克利统治时期，在政治、经济和文化上达到鼎盛。公元前509年，以罗马城为中心，罗马共和国建立起来。罗马通过一系列对外战争，统一了意大利半岛，到公元前2世纪，成为地中海地区的霸主。公元前27年，罗马进入帝国时代。古希腊和罗马在文化上取得了辉煌的成就为人类留下了宝贵的精神财富。 一、教学导入 同学们，这是罗马圣彼得教堂梵蒂冈教皇宫中的世界名画《雅典学院》，整个画面充满浓厚的学术探讨和争鸣的气氛，赞美了人类对智慧的热爱和对理想的追求，以及古希腊哲学的繁荣。 我们来看中心的这两个人物，他们是柏拉图和亚里士多德，他们手势上的不同代表两人之间存在巨大分歧，那么他们之间到底发生了什么呢？我们一起来学习古希腊哲学这一板块。 二、教学过程 第一学程： 学习任务1 自主学习 合作探究 主问题1.自主学习书本26-30页内容，完成问题，并在书本上做好标注。 问题： 1.希腊在文学和雕塑上有什么成就？ 2.希腊、罗马在建筑上各有什么特点？各自的代表建筑又有哪些？ 3.古希腊在哲学上有什么成就？ 4.古罗马在法学上有什么成就？ 5．问题思考：你知道中国这一时期的思想家是如何认识世界的吗？ 6.思考问题：你认为我们应该学习古希腊哲学大师哪些可贵的精神? 第一环节：自主学习书本2-4页内容，完成问题。 第二环节：小组讨论，有序交流，自由表达，达成共识。 第二环节：展学交互，小组代表有序展示。 其他小组认真倾听，积极补充或质疑，教师进行评价。 主问题1设计意图 根据问题，自主学习教材内容，并在书本做好标注。使其了解本课重点内容，并逐步养成预习和自主学习习惯。通过讨论探究完善学习。 主问题1预设答案 1.文学上：《荷马史诗》是宝贵的文学遗产，也是了解早期希腊社会的主要文献。雕塑：希腊的人物雕刻艺术达到了一种完美境界。奥林匹亚神庙中的宙斯像是世界古代七大奇迹之一。《掷铁饼者》是希腊雕塑艺术中的杰作。 2. 希腊建筑：特点：主要体现在神庙。神庙四周以廊柱环绕，柱身有粗有细。代表：雅典帕特农神庙。罗马建筑：特点：吸收了希腊建筑的特点，并有所创新，如石拱门、穹顶等，既坚固结实，又华丽宏伟。代表：大竞技场、引水道工程、凯旋门、方尖碑和万神庙。 3.德谟克利特提出了“原子论”，认为宇宙万物是由微小的“原子”组成；苏格拉底的思考转向人类社会，他指出，求得知识的最好办法是有系统的问和答，他还主张人应该“认识你自己”，这对认识人的内心世界具有重要意义；亚里士多德是一位百科全书式的学者，创立了逻辑学等新学科。 4.《十二铜表法》是罗马法制建设的第一步，是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源。万民法、经济法以及众多的法律概念共同构成了完整的罗马法学系统。 5．从奴隶社会向封建社会的转型时期，既春秋战国社会大变革时期。在此时期，“百家争鸣”成为思想发展的重要特征。诸家思想各具特点，但是他们共同的出发点都是为了寻求解决社会问题的方法，他们围绕君本民本、本性善恶，以及军事、经济等方面展开激烈的争论。 6.积极思考、博学多才、追求知识和真理、开拓创新等精神。 学本评价及其他 三、教学总结 这节课的学习，要适当收集历史图片、名言、人物作品等来使课堂丰富多彩，例如学习著名建筑这一部分内容时，我就结合《帕特农神庙》和《罗马大竞技场》的图片来了解这两大建筑的特点和异同。同时也要采用多种教学方式去活跃课堂，让学生学得轻松，学得快乐。 4、 当堂训练 1．下列早期人类文明成就属于古希腊建筑艺术的是（