15课有创意的书第一课时（设计应用）（教案）人教版（2012）美术四年级上册

《有创意的书》教案 【教学内容来源】人教版 小学 四年级上册 第15课《有创意的书》 【教学主题】故事书制作。 【课时】共2课时，第1课时 【对应的课程标准要求】 第二学段（3～4年级）初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。 “设计・应用”学习领域是指运用一定的物质材料相段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递与交流信息，改善环境与生活，逐步形成设计意识和实践能力的学习领域。本学习领域中“设计”的含义既包括现代设计的理念与方法，也包括传统工艺的思想、制作手段与方法。“设计·应用”学习领域以形成学生设计意识和提高动手能力为目的。教学内容的选择应贴近学生的生活实际将学科知识融入生动的课程内容中，密切联系社会生活，关注环境和生态，突出应用性、审美性和趣味性，使学生始终保持浓厚的学习兴趣和创造欲望。 【背景分析】 1、 教材分析 这是一节“设计应用”领域的课。引导学生了解手工书设计的相关知识，学习手工书设计的基本原理与方法。 2、学情分析 四年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。学生造型、设色等方面综合能力较低，但这已不成为教学重要的点，而更重要的引导学生如何学习。因此在新的理念的指导下，学生能够学会从生活中发现美表现美运用美的能力，学生能够运用各种材料积极参加活动都还需进一步地引导。 【教学目标】 知识目标：了解手工书设计的相关知识，学习手工书设计的基本原理与方法，提高学生对书籍设计的鉴赏能力和审美情趣，激发创新意识。 能力目标：学习手工书的设计要素，构成原理和制作方法，能用有创意的形式来表达特定的信息和意义，以自主或合作的方法进行手工书设计和制作 过程与方法：形成以创意为中心的设计意识，提高审美能力，形成耐心、细致、整洁的学习态度和习惯。激发学生热爱生活，热爱书籍的情感 【教学重难点】 教学重点：手工书的设计原理和方法。 教学难点：手工书的设计过程。 【所需要条件】 1、教具准备：教学图片、影像资料或课件。 2、学具准备：学生：水彩笔、纸张等工具。教学课件、制作材料、实物范作。 【评价任务】 1、学生根据本课的学习，能够制作手工书。 2、引导学生了解手工书的设计过程。 【教学过程】 1． 导入 1.学生展示带来的书籍。提问，你为什么喜欢这本书，它的哪些部分吸引了你。 2.学生总结：一本吸引人的书除了拥有文学内涵以外，书籍的设计也非常的重要。出示课题《有创意的书》。 2． 新授 1．了解什么是有创意的书？从造型、色彩、装饰点缀等方面进行创意设计，也叫书籍装帧设计。 书籍设计包括：书籍造型设计、封面设计、扉页设计、插图设计、开本设计、版式设计以及纸张材料的应用、印装方法等，是一种创意设计的系统工程。 提问：可以对书籍的哪些部分进行设计？ 2．了解如何设计制作手工书，我们可以尝试用纯手工的方式设计制作书籍，并加以装饰、美化。 有别于机器制作的手工书，手工书更多地体现着个人的思考与创意。 手工书的装订形式与外观欣赏教科书12页，分析这些书籍运用了什么装订形式？什么外观？ 装订形式有平装式、卡片式、盒子式、立体造型式等。书籍的外部形态设计包括封面、封底、书脊等，手工书的外观设计形式多样。 手工书的内页设计 欣赏课本第13页图例。 提问：这些手工书的内页是如何进行设计的？ 内页设计包括扉页设计、版式设计、插图设计等。手工书的内页设计可以采用电脑打印、手绘、印刷品剪贴、剪纸、镂空等形式，也可以粘贴上一些实物，如羽毛、树叶等。 3．手工书的设计过程 欣赏课本第13页。 三．探究体验 提问：手工书是如何进行设计的？ 学生总结：(1)根据书籍的主题，决定书籍的外观设计、开本与页数。 (2)设计书的封面、封底的构图与颜色，包括书名、作者姓名、封面图形、颜色、构图、定价、内文简介或宣传语等内容。 (3)设计手工书的内文。设计应图文并茂，加上一些其他设计手法，比如立体造型等。 (4)对书籍各部分进行装订组合。 教师展示自制的故事书，给学生简述自己设计制作的思路，示范装饰技法 ，进一步打开学生思路，启发学生选用各种材料和各种形式，自制有创意的故事书。 四．作业要求： 教师展示A4纸4页手工书的制作方法。 学生作业：以“我的相册”“我喜欢的文学作品”等为主题，尝试运