8课趣味游乐园第一课时（造型表现）（教案）人教版（2012）美术 四年级上册

《趣味游乐园》教案 【教学内容来源】人教版 小学四年级上册 第8课《趣味游乐园》 【教学主题】设计制作有趣的“游乐设施”。 【课时】共2课时，第1课时 【对应的课程标准要求】 第二学段（3～4年级）初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。 “造型·表现”学习领域旨在突出学生的学习活动方式，淡化过于强调学科特色的倾向。本学习领域不是以单纯的知识、技能传授为目的，而是要贴近学生不同年龄阶段的身心发展特征与美术学习的实际水平，鼓励学生积极参与造型表现活动。在教学过程中，应引导学生主动寻找与尝试不同的材料，探索各种造型方法；不仅关注学生美术作业的结果，还要重视学生在“造型·表现”活动中参与和探究的过程。 【背景分析】 1、 教材分析 这是一节“造型表现”领域的课。引导学生能够制作各种有趣的“游乐设施”。 2、学情分析 四年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。学生造型、设色等方面综合能力较低，但这已不成为教学重要的点，而更重要的引导学生如何学习。因此在新的理念的指导下，学生能够学会从生活中发现美表现美运用美的能力，学生能够运用各种材料积极参加活动都还需进一步地引导。 【教学目标】 知识与能力：了解乐园里各种游乐设施的外形，色彩等特点。 过程与方法：学生能够合理的选择身边的媒材，运用多种方法，大胆想象，制作各种有趣的“游乐设施”。 情感态度与价值观：通过搭建趣味游乐园，培养学生勤于观察，敏于发现，的习惯。 【教学重难点】 教学重点：能够运用折，剪，插接等方法，大胆想象，有步骤的制作各种有趣的“游乐设施”。 教学难点：能够巧妙的运用自己准备的材料，有序的完成作品的设计制作。 【所需要条件】 1、教具准备：教学图片、影像资料或课件。 2、学具准备：学生：水彩笔、纸张等工具。教学课件、制作材料、实物范作。 【评价任务】 1、学生根据本课的学习，学会制作各种有趣的“游乐设施”。 2、能够运用折，剪，插接等方法，大胆想象，有步骤的制作各种有趣的“游乐设施”。 【教学过程】 1． 导入 师:孩子们吴老师带你们去个有趣的地方，请看。这是? 生:游乐园 师:喜欢到游乐园玩吗?生:喜欢师:我也很喜欢 二．新授 1.猜一猜，唤起游乐园的美好记忆，感受游乐园的欢乐气氛。 师:上周末老师才带我家小朋友去游乐园玩，他玩得可兴奋了，老师想重现 当时我家小朋友的有趣画面。我来做动作，你们来猜他玩的是哪个游乐设施好 吗? 师:开始，妈妈妈妈机器在慢慢升高啦!哇!底下的景色好漂亮。嘿，房子 越来越小了，窗户像指甲盖一样大，快看那块草坪很像绿豆烧饼，上面还有那么 多蚂蚁，太有趣啦!猜猜看，我刚才表演的是什么设施? 生:摩天轮! 师:，真厉害，被你们猜对了。接着我们又来到了游乐园的另一个区域。 师:抓住扶手，启动啦!哈哈，好舒服，跟摇篮一样，驾，快追上前面的马儿 师:我玩的是? 生:旋转木马 师:正确，看来你们都玩过呀! 师:游乐园真是个有趣的地方，老师给它取个名字就叫趣味游乐园。(幻灯 出示课题，板书出示课题) 2.看一看，说一说视觉审美带给人们美的享受 师:游乐园不但好玩，而且设施造型很奇特，富有童趣。颜色明快鲜艳对比 强烈。怪不得那么多人喜欢到游乐园玩。这些都离不开设计师的精心设计，也离 不开美术在生活中的运用。咱们水定就有这样的游乐园，你们有机会去体验真是 太幸福了。 师:前几天吴老师收到了来自山区小朋友的一封信，信中小朋友跟老师说， 因为条件不好，他们平时只能玩天然的玩具，泥巴、石头、铁圈、简单的荡秋千。 特别想看看我们这里的同学都有哪些好玩的游乐设施，想跟我们交流交流，他们 知道一样的童年有不一样的精彩。你们有什么想法? 生:写信告诉他们。 师:嗯，这是一个办法，可是什么样子的他们见不到呀! 生:寄照片给他。 师:也是可以的。但是我还想让那些孩子摸一摸这些设施，要不今天我们就 一起动手制作游乐设施送给他们，把我们的快乐分享给山区的朋友吧! 三、探究体验 师:老师制作了两个游乐设施你们想不想看?想看呀!真的很想呀!那就让你们看看吧! 生:惊讶 师:今天我们就先来制作这两种游乐设施。制作游乐设施可以利用以下方法 剪贴、穿插、拼接。 师:先了解旋转木马由哪些基本型构成的? 师:谁